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都匀市中小学教师职业道德培训 陈洁 新时期中小学教师职业道德 一、教师职业 二、教师职业道德 三、教师职业道德的基本原则与规范 四、教师与学生关系中的道德规范 五、教师与家长关系中的道德规范 一、教师职业 职业是社会分工与劳动分工的产物。职业与道德有着不可分割的内在联系。 （一）、教师职业的形成与发展 一、教师职业 职业是社会分工与劳动分工的产物。职业与道德有着不可分割的内在联系。 （一）、教师职业的形成与发展 形成：具有专门特性的教师职业是伴随着学校的出现而产生的。 我国最早的学校教育始于夏代，称为“校”。《汉书·儒林传 》记载：“闻三代之道，乡里有教，夏曰校，殷曰庠 ，周曰序。西周后又称为 “国学”与 “乡学”，其中国学是大贵族子弟的学校，乡学是一般贵族子弟设立的学校。教育内容为传授宗教祭祀 知识和作战技能经验。教师由国 家职官、巫师和长者担任。 一、教师职业 　 （一）、教师职业的形成与发展 社会生产力的发展和社会分工是教师职业产生的必要条件。从三次社会大分工开始，生产力的发展，促使一部分人脱离生产劳动，专门从事社会管理、教育和科学文化活动，因此脑力劳动和体力劳动也开始了。文字和学校的出现，使教育者的活动开始向专业化和职业化方向发展。 “官学制度”在春秋战火中失去垄断，“私学”的产生，其中孔子即是其典型代表，使教师不再是官职而成为了一种独立的职业。  一、教师职业 　 （一）、教师职业的形成与发展 　 封建社会由于统治者实行文化思想教育专制主义政策，大兴“文字狱”，推行“八股取士”，不仅禁锢了学生的思想，还对教师的思想进行打压，使得教师职业的发展受到了极大的影响。 新中国成立以后，由于党和国家的重视，我国教育事业蒸蒸日上，教师队伍迅速发展壮大。人民教师成为社会主义事业建设的一支重要力量，教师职业成为不可或缺的崇高而神圣的职业。 一、教师职业 （二）、教师职业的特点和社会作用 1、教师职业的特点： （1）复杂性：教育对象的独特性、教育目的的全面性、教育过程的艰巨性。 （2）创造性：人类文明的继承者和传授者,物质文明和精神文明的建设者和传播者. （3）示范性：学高为师，身正为范。 （4）灵活性：时间与空间不仅限于学校。 （5）长期性：教育永远是面向未来的,根据社会需要有计划地培养人才的事业。 一、教师职业 （二）、教师职业的特点和社会作用 2、教师职业的社会作用： （1）选择、传播、提升和创造人类文化。 （2）培养和发展人的素质。 （3）促进和推动社会主义文明建设。 一、教师职业 案例： 1、现代伟大的人民教育家陶行知先生，留学回国后拒不当国民党的教育部长，立志办学育才，从教30年，终身安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草”的高尚情怀，献身教育事业，鞠躬尽瘁，死而生已。鲁迅先生这样描写他的教育生涯：“在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去,以饲他人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”这就是 “俯首甘为孺子牛”的奉需精神的写照。 一、教师职业 案例： 2、全国优秀教师、青海省互助土族自治县东山乡什巴小学校长刘让贤原是天津人，后来响应党的号召随家迁居青海，在青藏高原的七沟八梁穷僻山村当小学校长。这个学校20多年先后分来38位教师，走了32位，最长的干了两年，最短的只呆了半年，而刘让贤却成了这个学校的长期守望者。他甘守清贫，为山村教育事业默默奉献自己的一切。有人说他是傻子，他说为了孩子们我甘愿当傻子。面对贫困闭塞极其恶劣的环境，他没有怨天尤人，而是从一点一滴小事做起，脚 踏实地地进行教育教学工作，把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂，取得了显著的成绩。他家境贫寒，穿的是补丁的衣服，吃的是开水泡馍馍，他太需要钱了，可他当获得“柏林顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金，他说，我在物质上是贫乏的，而在精神上是富有的。他的精神打动了人们的心，受到了大家的爱戴。 一、教师职业 思考题： 1、如何全面理解和把握教师职业的特点？ 2、教育职业的复杂性表现在哪些方面？ 二、教师职业道德 （一）、职业道德 道德的定义： 由一定的社会经济基础决定的社会意识形态，它以善恶为评价标准，通过社会舆论、传统习惯和内心信念来评价人的行为，调整人与人之间、人与自然之间的一系列原则和规范的总和。 具体体现为： 第一，道德规范是非制度化的规范； 第二，道德的调节手段是非强制性的; 第三，道德是自律和内化的规范。 第四，道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。 二、教师职业道