18-1.5.3定积分的概念.docVIP

1.5.3 定积分的概念（2） 教材分析 本节的主要内容是定积分的引入、定积分的定义和几何意义、定积分的基本性质.教科书在对两类典型问题——求曲边梯形面积和求变速直线运动物体的位移进行详细讨论的基础上,抽象概括出它们的共同特征,进而引入定积分的概念及其几何意义,最后给出定积分的基本性质. 教科书从两个方面归纳了解决曲边梯形面积和变速直线运动的共同特征:第一,都通过“四步曲”——分割、近似代替、求和、取极限来解决问题；第二，最终的结果都归结为求同一种类型的和式的极限.教学中,要注意引导学生在分析它们的异同点的基础上概括出共同本质特征:尽管它们的背景迥异,但解决它们的思想方法是相同的,即都采用了在局部小范围内“以直代曲”“以不变代变”和“逼近”的思想，而且这种思想具有普遍意义，类似的问题都可以通过“四步曲”加以解决，并且最终的结果都可以归结为这种类型的和式的极限.有了上述过程,引出定积分的概念就水到渠成了.. 课时分配 本节内容用2课时的时间完成，这是第2课，主要讲解定积分的概念、性质及简单应用. 教学目标 重点: 定积分的概念及简单应用. 难点：对概念的理解． 知识点：定积分的概念和用定积分的定义来求解简单函数定积分的求解步骤. 能力点：用定积分的定义求解简单函数定积分的的基本方法和步骤，培养学生数形结合能力和逻辑思维能力. 教育点：通过定积分概念的教学，使学生进一步提高对定积分的理解和应用. 考试点：利用定义求函数的定积分. 易错易混点：用定积分计算面积时，注意不到f（x）0.导致面积求错. 拓展点：函数定积分的性质及其应用. 教具准备 多媒体、三角板 课堂模式 学案导学 一、引入新课 【师生活动】 师：复习提问：1.定积分的定义是. 2.定积分的几何意义. 3.定积分的运算性质. 生：学生思考回答. 【设计意图】通过复习，巩固上节可所学知识，同时也为本节课进一步学习定积分概念的应用做好铺垫. 二、探究新知 1.利用定积分的定义求定积分的步骤. （1）分割：n等分区间[a,b]； （2）近似代替：取点； （3）求和：； （4）取极限：. 2.曲边图形面积：S=； 3.定积分性质 （1） （2）（为常数）； （定积分的线性性质） （3）+； （定积分的线性性质） （4）=+（其中）（定积分对积分区间的可加性） 推广： （1） （2）=++…+ [设计意图] 通过学生自主探究，进一步理解和掌握定积分概念的内涵和外延, 培养学生归纳、概括、拓展、提出问题和解决问题的能力，使学生对知识的掌握上升一个更高的层次. 三、理解新知 1.定积分是一个常数，即无限趋近的常数s（n→+∞）称为，而不是. 2.用定积分计算面积时，当f（x）0f（x）0，面积为积分的相反数. [设计意图]为准确地理解和运用新知，作必要的铺垫. 四、运用新知 例1 用定积分的定义计算的值． 解: 令 （1）分割 在区间[0,1]上等间隔插入n-1个分点，将区间等分成n个小区间（i=1，2,……,n）每个小区间长度为. (2)近似代替、作和 取，则 （3）取极限 [设计意图]通过本题，进一步强化做题步骤，特别要注意第一步中要把区间等分成n个小区间，每个区间长度为. 变式训练: 利用定积分定义，计算. 答案: 15. [设计意图]通过变式训练学会灵活掌握公式和性质，先用性质化简为4，然后只要用定积分定义计算就可以了，大大减少了计算量． 例2.用定积分表示抛弧线与直线所围成的面积. 解: 解方程组，得交点横坐标为x=0和x=3.作下图 曲边梯形面积为：. 梯形面积为： . 所以阴影面积为： -= [设计意图]使学生学会利用定积分的性质结合定积分的几何意义来解决问题. 变式训练: 用定积分表示曲线所围成的面积. 答案:. [设计意图]进一步巩固用定积分表示面积的方法,提高理解、运用知识的能力． 五、课堂小结 教师提问：本节课我们学习了哪些知识，涉及到哪些数学思想方法？学生作答： 1．用定积分定义求解函数定积分和曲边图形的面积． 2．思想方法：数学建模和数形结合的思想． 教师总结: 本节主要学习了 利用定积分的定义求简单函数的定积分； 利用定积分的几何意义求曲边图形面积； 定积分性质的总结和简单应用. 学习本节的目的就是增强学生对定积分概念相关知识的理解,及时查缺补漏,从而更好地运用知识，解题要有目的性，加强对数学知识、思想方法的认识与自觉运用． [设计意图] 增强学生对定积分概念相关知识的理解,及时查缺补漏,从而更好地运用知识，解题要有目的性，加强对数学知识、思想方法的认识与自觉运用． 六、布置作业 必做题： 用定积分的定义计算的值． 用定积分表示抛弧线