第十三章教育评价过程详解.pptVIP

* 第二节 教育评价的操作过程 二、实施阶段 （三）分析处理信息 ——就是对收集到的并经过整理的信息进行分析判断、得出结论的过程。 对信息进行分析处理，大致有以下几步： 1、统计和归纳 用定量方法收集到的数据要进行统计与计算，对定性材料则要归纳与汇总。 2、赋值 根据评价指标体系中的规定要对每项指标作出等级评定，并按照评价方案中各指标的加权系数和相应的计量方法，经过二次量化，对收集到的各项数据进行评分赋值。 * 第二节 教育评价的操作过程 二、实施阶段 （三）分析处理信息 3、评定结果 这是一个价值判断的过程，即是要运用教育学、统计学、模糊数学等有关的理论和方法，对评价对象作出最终的判断和解释，从而形成综合性的评价意见或建议。 结论可以是定量的结论，也可以是定性的结论，但必须科学准确客观。 结论必须以评价过程中的事实和数据为依据。 评价结果的呈现方式随着评价对象的不同而有差别。例如教师评价应以质性评价结果方式呈现为宜，如“合格”、“优秀”、“骨干”、“名师”。 * 第二节 教育评价的操作过程 三、总结阶段 主要工作有诊断问题、反馈评价结果、撰写评价报告和进行元评价。 （一）诊断问题 教育评价不只是发现问题和作出判断，主要还在于帮助评价对象改进与提高。 对于发现的问题，要组织评价组专家、参评人员和被评价者进行分析诊断，帮助被评价者分析问题的症结所在，并提出改进的建议。 改进的要点应清楚、明确、简练，并且要用可测量的术语表述出来。 * 第二节 教育评价的操作过程 三、总结阶段 （二）反馈评价结果 ——是指向相关部门和人员汇报此次评价的最终情况。 注意： 1、反馈对象 ——评价对象。及时反馈给评价对象，帮助评价对象不断改进、完善自己的工作； ——相关领导部门。提供决策依据。 ——同行。方便同行间相互借鉴。 * 第二节 教育评价的操作过程 三、总结阶段 （二）反馈评价结果 2、反馈方式——根据实际情况灵活使用 ——有以交流会、座谈会甚至个别交谈等形式进行的口头报告； ——有以书面形式提交的评价总结报告； ——还可以采用录音、录像、幻灯片等形式进行反馈。 3、反馈原则——要坚持实事求是的原则，要充分肯定成绩，同时也要指出存在的问题，并提出改进的意见或建议。 * 第二节 教育评价的操作过程 三、总结阶段 （三）撰写评价报告 评价报告是对整个评价过程进行全面叙述和总结的书面报告。 评价报告是评价成果所在，对于决策咨询、交流提高、同行借鉴等有多方面的作用。 撰写评价报告前，要与评价对象及相关部门的人员充分交换意见。 撰写的过程中，可先由各专题评价小组编写专题评价报告，再由评价领导小组撰写评价综合报告。 * 第二节 教育评价的操作过程 三、总结阶段 （三）撰写评价报告 评价报告有规范的格式，其框架一般包括三大部分：封面、正文和附件。 1、封面 包括：评价方案的名称，评价目的，评价者姓名，评价报告接受者姓名，评价方案实施和完成时间，呈送报告的日期，执笔人姓名等。 * 第二节 教育评价的操作过程 三、总结阶段 （三）撰写评价报告 评价报告有规范的格式，其框架一般包括三大部分：封面、正文和附件。 2、正文 正文是评价报告的主体部分。包括： ——评价的组织结构； ——评价活动的内容和实施情况； ——评价采用的工具和方法； ——评价的主要成绩和经验； ——评价的结论和对问题的诊断分析与建议等。 * 第二节 教育评价的操作过程 三、总结阶段 （三）撰写评价报告 评价报告有规范的格式，其框架一般包括三大部分：封面、正文和附件。 3、附件 附于正文之后，对正文起补充、说明和证实作用。 包括评价工作的计划、总结以及与评价结果相关的材料、获奖证明、成绩报告等。 * 第二节 教育评价的操作过程 三、总结阶段 （四）元评价 ——就是对教育评价本身进行的评价，也可以称作是对评价工作的反思与总结。 元评价的主要内容有： ——教育评价的理论基础及理论框架体系 ——教育评价的结构与功能 ——教育评价的方法体系和监控机制 ——评价的方案、组织形式以及评价结论等 谢 谢 大 家！ * * 第十八章 教育评价过程 第一节 教育评价过程概述 第二节 教育评价的操作过程 * 第一节 教育评价过程概述 一、教育评价过程的含义 教育评价过程——教育评价在时间和空间上的展开顺序，即在一定场合按照一定的先后顺序进行操作以达到教育评价目的的过程。 评价目的不同，评价过程也会有所不同。 评价模式不同，其评价过程和评价内容也会有所区别。 * 第一节 教育评价过程概述 二、教育评价过程的特点 （一）动态性 ——是指教育评价从评价准备到评价结束，整个过程是一个不断变化、不断修正和不断完善的过程。 整个评价工作的方案是随着评价工作的进行而不断调整的。 * 第一节