第六课求索真理的历程整理详解.pptVIP

1、有人在学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、不用车运呢？这种观点主要错在否认了 A．实践的客观规律性 B．实践的主观能动性 C．实践的客观物质性　 D．实践的社会历史性 * 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 11、12课 唯物论 4、5课 辩证法 7-10课 认识论 第6课 哲学全书基本框架 辩证唯物论=唯物论 唯物辩证法=辩证法 辩证唯物主义=唯物论+认识论+辩证法 探索世界与追求真理=唯物论+认识论 思想方法与创新意识=辩证法 认识社会和价值选择=历史唯物主义 原理1：实践的特点 原理2：实践是认识的基础 原理3：实践和认识的辩证关系 原理4：真理的特点 原理5：认识的特点 辩证唯物主义认识论（5个） 本部分内容属于认识论范畴，是高考的必考内容。这部分会重点考查实践对认识的决定作用，真理的客观性、具体性、条件性，认识具有反复性、无限性、上升性，这三个考点在主观性试题中出现的可能性较大。实践的基本含义和特点一般会以选择题形式进行考查。要注意结合科学领域取得的重大成就等社会热点理解本部分知识。 [原理内容] 1、实践的特点 （1）客观物质性 （2）主观能动性 （3）社会历史性 附：实践的基本形式 （1）改造自然的生产实践； （2）变革社会的实践； （3）科学实验活动。 实践特点 问题： 教师上课，属不属于实践？为什么？ 学生上课，属不属于实践？为什么？ （最基本的实践活动） [原理内容] 1、实践是认识的来源 比较：“认识的来源”和“获得认识的途径” （1）认识来源于实践； （2）直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。（二者归根到底都来源于实践。） 2、实践是认识的动力 （1）实践中不断提出新问题、产生新要求，推动人们去探索研究。 （2）实践发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展 （3）实践锻炼和提高了人的认识能力 3、实践是检验真理的唯一标准 4、实践是认识的目的和归宿 实践是认识的基础==实践决定认识==实践第一 [方法论] 积极参加社会实践，在实践中检验和发展认识。 1、实践决定认识，实践是认识的基础（实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的最终目的和归宿）（世界观），我们要重视实践，积极参加实践活动（方法论）。 2、认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有促进作用，错误的认识对实践具有阻碍作用（世界观）。我们要树立正确认识，充分发挥科学理论的作用（方法论）。 应用例：以党的重大方针政策调整、人类与疾病斗争、人类认识和改造自然的活动等 实践和认识辩证关系 真理特点 [原理内容] 1真理的客观性——基本属性 2真理的具体性 3真理的条件性 （空间上） （时间上） [原理内容] 认识具有反复性和无限性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 [方法论] 要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命。 [应用例] 对某一事物的认识，如：甲流、气候变暖、经济发展等。 认识特点 知识角度的辨别 1、求索真理的历程==认识论（5个原理） 实践的特点+实践是认识的基础+实践和认识的辩证关系+真理 +认识 2、人的认识从何而来=实践（2个） 实践的特点+实践是认识的基础 3、在实践中追求和发展真理=真理（2个） 真理+认识 4、追求真理是一个过程（1个） 认识 第六课 追求真理的历程（辩证唯物主义认识论） 1、“不入虎穴，焉得虎子”、 “不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也” 实践是认识的来源 2、“书到用时方恨少”、“学然后知不足” 实践是认识的目的和归宿 3、“事实胜于雄辩 ” 实践是认识发展的根本动力 4、“学以至用” 实践是检验认识真理性的唯一标准 分别体现了实践是认识的基础的那点内容 2、[四川]十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至会导致昏厥、休克和死亡。实现“刀下无痛”，一直是医学界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不同的方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效果都很有限。直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发现、成功使用和推广，医学才真正进入了无痛手术时代。 材料说明 ①实践是社会性历史性的活动 ②认识是适应实践的需要产生的 ③实践是客观见之于主观的活动 ④获得正确的认识意味着认识过程的结束 A．①② B． ①③ C． ②③ D．②④ （错误） （错误） 1、实践是人的活动