语文：1.1《林黛玉进贾府》学案（新人教必修3）.docVIP

课题 红楼知多少——《林黛玉进贾府》第一课时 教学目标 知识与能力 简介中国古代小说发展的有关知识，了解曹雪芹及《红楼梦》 过程与方法 仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。1．分析小说与众不同的出场艺术。2．培养学生分析小说人物形象的方法及能力。 教法设计 1．诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。 2．讨论分析法。本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。 3．点拨教学法。《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。 学法指导 以建构主义的学习理论为指导，充分利用现代教学手段，发挥学生的主体地位，引导学生自主学习，完成知识建构，达到学习目的。 感受经典文学名著的艺术魅力，培养文学鉴赏能力，倡导探讨风气。激发学生探究《红楼梦》的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担。 依据课标精神和要求制定教学目标，注重语文应用、审美与探究能力培养，促进学生均衡而有个性地发展。 教学中突出语文科特点，注重课文的整体把握和体验，关注学生能力的迁移，充分发挥学生自主学习和教师评价、点拨的作用，并利用多媒体提高课堂效率。 媒体 教学环节 教 学 内 容 教师手记 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等） 一、启发谈话，激趣导入 如果说，文学犹如历史的长河，淘洗了多少悲欢离合，那么，《红楼梦》就是其中最悲怆的歌，它的音韵至今仍让人不敢猝然品味；如果说，作家犹如天上的繁星，浩瀚难以点数，那么，曹雪芹就是其中最亮的启明星，他的成就至今仍无人能望其项背。人类的精神世界正如宇宙一样浩荡和广博，值得我们去感叹，去探索。 清代乾嘉以后就有“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”（《草珠一串·京都竹枝词》）的说法，而《红楼梦》开卷诗云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？” 今天，我们一起来读节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他形形色色的人物。如从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？——《红楼梦》。?它的作者是谁？——曹雪芹。你了解曹雪芹吗？你看过《红楼梦》吗？ 发展阶段 小说体裁特点 魏晋南北朝前 起源 神话传说 魏晋南北朝 发展 志怪　志人 唐 成熟 唐传奇 宋元 继续发展 话本演义小说 明清 顶峰 独立创作，关注平凡人生的现实主义小说 （二）对小说鉴赏的标准 评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧是阅读能力最高层次，属于创造性思维。《考试说明》以“初步”加以限定，意在降低难度。 （1）评价鉴赏文章的思想内容，主要指的是从整体上对文章的内容、思想及情感等的把握与理解；具体而言，应根据不同的文体特点去进行分析。比如记叙性的文章（包括小说），要能够分析文中所反映社会生活、流露的情感，作者的观点见解、蕴含的意趣等等，并能够评价其优劣，尤其是要分析文章中的美感因素，判断文章中的审美价值。 （2）评价鉴赏文章的表达技巧，主要指对文章语言及写作特色的分析。要能够分析情节结构的安排与人物形象的塑造，以及表达方式、论证方式、说明方法和修辞方法的运用情况，并能分析评价它们的表达作用。能够分析评价语言特色、风格及优劣。 （三） 2.封建剥削的加重。? （1）圈地令：以满族贵族为首的各族统治者，疯狂地掠夺土地。清军初入关时，清政府颁布了圈地令，先后三次大规模地圈占直隶近京各州量土地共一千六百多万亩，分给满族贵族和八旗官兵，这引起了直隶人民的强烈反抗。? （2）土地兼并：后来，圈地令虽然停止了，但皇室、贵族、官僚和大地主的土地兼并非常严重。河北怀柔的大地主郝氏占地竟达一百万亩。地主对佃种土地的农民，征收高额的实物地租或货币地租。在地主阶级的残酷压迫和剥削下，各族人民更加贫困破产。?? ?Ⅱ.各族人民的反抗斗争?。 （1）贵州、湖南苗民起义。1795年，贵州铜仁的苗人在石柳邓的领导下发动起义，湖南西部苗民吴八月等纷纷响应。清政府派军镇压，先后动员贵州、湖南等七省的兵力，直到1806年才把这次起义镇压下去。 （2）川、楚、陕的白莲教起义。1796年湖北、四川、陕西一带爆发了白莲教大起义。襄阳起义军的首领王聪儿是白莲教大起义的女英雄。清政府用了一亿多两白银的军费，消耗了大量兵力，才把这次起义镇压下去。?? Ⅲ.统治阶级内部的矛盾?? 康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正皇帝。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌