语文：《像山那样思考》教案之二（苏教版必修1）.docVIP

像山那样思考 从容说课 《像山那样思考》带有明显的生态忧患意识，带有很多理性的思考。阅读此文，应该透过狼的嗥叫，听到利奥波德的大声疾呼，从而震撼学生的灵魂。可以让课堂回归沉寂，回归于心灵的顿悟和思想的升华。让学生学会像山那样思考人与自然的关系，更要使思考有山一样的厚重感。 教学重点 理解由狼嗥引出的哲理思考，提高生态环境保护意识。 教学难点 “像山那样思考”的内涵。 教具准备 收集相关图片、影片，并制作成多媒体课件。 课时安排 1课时。 三维目标 知识与能力 1.理解课文中狼嗥的含义。 2.提高对大自然美景的哲理感悟力。 过程与方法 感悟文章的诗意美和思辨色彩。 情感态度与价值观 把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。 教学过程 导入新课 师 同学们，通过前面几课的学习，相信大家都会有这样的体会和感触：大自然，她是美的源泉，她蕴涵着各种各样的美。她崇高而又优雅，雄浑而又柔和；她时而狂放不羁，时而静谧深远。面对大自然，郁达夫、赵丽宏们谛听天籁，描写风景千变万化的美；苏轼、柳宗元们感悟自然，咏怀风物的变迁，抒写自己的人生感言；更有的人反思生态环境的恶化，思考在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然之间的关系。这同样也是值得我们去深切关注的。 下面请看一组图片。我们先来看一下这两幅画面，大家看到了什么？ 生 这是“风吹草低见牛羊”的草原和茫茫的沙漠。 师 大家也许会不相信，这两张图片是同一个地方。一个是上世纪八十年代，一个是现在，短短的一二十年为什么会发生如此大的变化？ 生 环境恶化。 生 开垦种田造成水土流失。 生 沙漠的进攻。 师 同学们分析的是其中的部分原因，我国曾经有一段时期在极左思潮影响下，草原受到过人为破坏。当认识到这一问题的严重性后，我国为保护草原、保护植被做了大量工作，但是每年还有大面积的草原在荒漠化，这中间重要的一点是因为牧民的过度放牧，草原的牲畜承载量超出了它的承受能力。 再来看下一《可可西里》的片断，大家看到了什么？ 【播放剪辑过的《可可西里》中的几个镜头。】 生 一头头充满生机活力的藏羚羊被偷猎者射杀。 师 面对自然界中的生灵，出现了两种截然相反的做法，一方极力捕杀，一方是全力保护，乃至献出自己的生命。我们究竟是以经济利益为重，还是多去考虑一下与自然的和谐相处？这就引发了思考，下面我们就一起来学习奥尔多·利奥波德的文章《像山那样思考》，也许从中我们可以找到问题的所在，从中得到一些理解和感悟。 推进新课 文本研习 师 让我们小声地、快速地阅读全文。相关字词可以参见大屏幕，希望大家能够把它画出来，标注好。同时带着这样一个问题去阅读，文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？即引发此种思考的缘起、缘由。 附相关字词： 嗥叫（háo）：号叫，大声叫。 拾遗(yí)：拾取旁人遗失的东西，据为己有。 毛骨悚然(sǒnɡ)：形容很害怕的样子。悚，害怕。 不堪教育(kān)：堪，可，能。如“堪当重任”。 湍急(tuān)：水势急。 揣测(chuǎi)：猜测，推测。 饿殍(piáo)：饿死的人。 俘虏(fú lǔ) 艾蒿(ài hāo) 生 是缘于人们对狼群的猎杀，缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫”。 师 文章开篇就是对这声狼嗥的特写，大家先来把这段齐读一遍。 师 请大家体会这一段表达了一种怎样的情感。你是从哪些词语中体会出来的？ 生 这声嗥叫是狼对人类捕杀狼的强烈抗议和不满，从“不驯服的”“对抗性的”可以看出来。 生 这里表达了狼对险恶环境的不屈服，叫出了它们抗争的决心，所以是“不驯服的”，含着“蔑视”。 生 这是对死去的同伴的哀悼，所以是“悲哀”的。 生 这声狼嗥饱含着希望与人类和平共处的“深沉的”呼唤。 师 讲得好，这声嗥叫既是狼痛苦的哀号，更是它用来反抗的号角。这声嗥叫中究竟还隐藏着怎样的内涵呢？我们要学会从情感上升为理性，这个问题等课文学完后大家会有更深的思考。 师 我们接着往下看，看看面对这声狼嗥，留意的有哪些事物？他们的反应又是怎样的？ 生 留意的事物有“鹿”“松林”“郊狼”“牧牛人”“猎人”，他们想到的是死亡、战斗、食物、金钱。 师 作者是怎样概括他们的反应的？ 生 “明显的、直接的希望和恐惧。” 师 除了这些事物，还有什么也有感受？是怎样的感受呢？ 生 还有“这座山”，它的反应则