模块三学科教学设计材料.docVIP

模块三：学科教学设计 本模块内容是一级标准中“备课”内容的深化。主要内容有： 一、什么是现代教学设计 二、现代教学设计的特征 三、美术教学设计的标准 四、美术教学设计的要求 五、美术教学设计的内容 鉴赏模块 绘画模块 雕塑模块 设计模块 一、什么是现代教学设计 1、教学设计理论起源与发展： 对教师来说，教学设计不是一件全新的工作。教师日常所从事的备课、编写课时计划和练习等工作都可以被视为在从事教学设计。 19世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论，我们把它称为传统教学设计。20世纪60年代之后，许多专家开始进行广泛研究，1974年美国心理学家加涅推出了《教学设计原理》一书，此书的出版是现代教学设计理论诞生的标志，标志着以加涅为代表的经典教学设计理论进入成熟阶段。 2、现代教学设计的概念： 现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。 二、现代教学设计的特征 1、教学设计的目的在于帮助个体的学习。 2、教学设计必须基于有关人类学习的研究。 3、教学设计应该以系统的方式进行。 4、教学要有短期和长期的两种设计。 5、系统设计的教学能极大地影响个人的发展。 三、美术教学设计的标准 1、教学目标多元 6、教学流程清晰 2、教学内容丰富 7、教学姿态平等 3、教材处理合理 8、教学评价恰当 4、教学问题优化 9、教学方法多样 5、教学活动有效 10、媒体运用恰当 四、美术教学设计的要求 教学设计应适应美术课程改革的需要，《美术课程标准》对教学设计提出如下要求： 1、美术教学应注重提高学生审美能力。 2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。 3、教师应指导学生选修各学习模块中适宜的内容。 4、教师应引导学生加强美术语言和美术创作规律的学习。 5、在美术技能的学习中，教师应注意对作品鉴赏和作品文化含义的引导。 6、教师在教学中应运用多种教学方法，培养学生的综合思维和研究能力。 7、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作交流。 8、教师应鼓励学生尽可能利用计算机技术和国际互联网资源开展美术学习。 9、教师应充分利用文化资源和自然资源，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。 五、美术教学设计的内容 1、鉴赏模块 （1）、目标设定 通过系列学习以后，应当能够达到下列六项成就标准： ·积极参与美术鉴赏活动。 ·懂得鉴赏的基本方法，（包括观看的方法、比较的方法、联系情景的方法、网络学习的方法、参观学习的方法、鉴赏与表现结合的方法等），恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）以自己的观点评价作品，并与他人进行交流。 ·运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。 ·知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派。 ·理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。 ·热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。 （2）、教学重点 美术鉴赏模块的重点应该放在鉴赏能力和方法的培养上。 （3）、教学建议 美术鉴赏教学应该关注这样几个方面： 美术鉴赏的方法； 美术发展过程中形成的风格和流派； 美术发展的基本脉络； 重要的美术家和美术作品； 其中掌握美术鉴赏方法，可以使学生受用终身，使他们在未来的生活中能够独立地鉴赏美术作品。而对风格、流派知识和对基本发展脉络的了解，可以提供一个知识框架，帮助学生更好地认识作品和美术家。那么对美术家和作品的了解，又可以使学生直接获得人文知识和审美享受。 适当的教学方法是美术素质教育得以实现的重要途径。教师的作用是诱导学生领悟，使学生潜在的能力得以充分的发展。教学时，忌理论灌输和讲死道理，要留有疑点、空白处，让学生去琢磨和领悟，激发学生内在的潜力。正如德国教育家第斯多所说，教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。 案例： 题目：高中美术欣赏课的多元化教学 高中美术欣赏课“要在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣和爱好。引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔视野、启迪智慧，促进学生身心全面健康发展”。所以我们要探索通过丰富多彩的教学形式与内容对学生进行美感训练。介绍四种教学形式： 互动式教学 互动式教学体现了以人为本、以学生为主体的教育理念。它作为一种深受同学喜爱的课堂组织形式，有着传统教学模式所无法比拟的优势。 比如对中国古陶瓷的欣赏时，教师出示器皿，先让同学眼观、手摸，亲自体会陶瓷的肌理、质感，然后让其品评。在欣赏中国画作品时，教师结合自己演示，学生简单临摹，给他们充分感受作品的机会，引导他们认真分析画面上的形式语言，作者的思想感情，感受画面线