单片机说课重点.ppt

《单片机技术应用》 前导课程：模拟电子技术，数字电子技术，检测与仪表 后续课程：自动化生产线安装与调试，计算机控制技术，毕业设计，生产实习 单片机课程起到了承前启后的作用，与前后续课程衔接得当。 3.课程内容 4.课时分配 共64课时，理论课40课时，实验课24课时 课程设计2-3个星期完成一个模块的学习 保留传统教学的理论部分，然后增加电路仿真软件Proteus的使用。 教学模式 构建了“理论-仿真-实践”的教学模式 以项目教学为主题，根据职教规律，高职学生的学习习惯与课程特点，教学安排在实训室进行，老师边讲解，边演示，学生边学习，边实践，使学生在“教，学，做”一体的现场教学环境下，迅速理解单片机的工作原理，掌握单片机指令系统等基础知识，具有单片机控制系统硬件设计，程序设计，调试与运行维护能力。 三、教学方法与手段 三、教学方法与手段 教学方法与手段 教学内容的表现形式 教学资源 教学条件 在教室，利用多媒体课件介绍基础知识 在机房，学生可以自行设计单片机硬件电路，软件程序，对整个系统进行仿真调试。 教学内容的表现形式 教学内容的表现形式 特色 三、教学方法与手段 三、教学方法与手段 特色与创新 八、努力方向 Content Layouts 一、课程设置 二、教学内容 三、教学方法与手段 四、教学条件 五、 教学条件 五、考核方式 内 容 介 绍 六、特色与创新 单片机应用技术 培养学生单片机硬件电路设计能力 培养学生单片机程序设计能力 以单片机技术应用工程所必须的基本职业素养为目标 单片机技术应用 计算机控制技术 专业核心课程 一、课程设置 课题组深入企业调研 计算机控制专业岗位群定位 计算机控制专业岗位群 设计研发岗位群 技术服务岗位群 生产岗 位群 初级岗位——安装调试工 初级岗位——检测维修工 目标岗位——产品设计开发工程师 《单片机技术应用》课程作用 培养学生硬件电路设计能力 培养学生程序 设计能力 培养学生单片机产品 综合设计开发能力 形成电路设计和程序设计思想 培养学生沟通 与表达能力 形成计算机控制技术应用工程所必须的基本职业素养 《单片机技术应用》对职业岗位能力的培养和学生职业素养养成起到重要支撑作用。 课程作用 单片机 设计师综合开发与创新能力 单片机硬件 电路设计与 程序开发能力 电子产品 装配基本 能力 1. 职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标 电子线路 检测与调试 能力 课程培养目标 单片机双机通信 串行通信、多级通信、波特率的设定 模块四 MCS-51串行接口（10课时 实验环节 重点难点 课程内容 应用延时程序实现单灯闪烁设计 基本结构：存储器、SFR、部分引脚、复位电路、晶振电路、I/O口线 模块一 单片机基本常识、内部资源与指令系统（8课时） 流水灯设计、简易交通灯设计 顺序程序设计、分支程序设计、循环程序设计、熟悉PROTEUS软件的设计流程 模块二 汇编语言程序设计与PROTEUS模拟仿真（16课时） LED的花样显示、动态扫描显示 按键输入应用、案件去抖应用、LED数码显示原理及应用、LED动态扫描原理及应用 模块四 外部接口实现（8课时） 简单I/O口的扩展电路 串行、并行I/O口的扩展技术 模块六 I/O口的扩展（4课时） ADC0809实验，直流电机调速程序设计 A/D转换芯片介绍、D/A转换芯片介绍、PWM波形设计 模块五 模数、数模转换（6课时） 应用定时器/计数器设计流水灯 TCON介绍、IE介绍、TMOD介绍、定时计数初值计算 模块三 中断系统、定时器/计数器的应用（12课时） 2．教学方法 能力为本，学生为主体 案例教学 启发讨论 讲演教学 任务驱动 交互式 教学 启发学生思维 提高学生分析问题的能力 解决问题的能力 交通信号灯控制仿真效果 仿真实验室实现技术仿真 实训项目——交通信号灯控制系统 AT89S51用户手册 2） 授课教材: 辅助教材: 教学课件 制作了教学用课件，解决教学中重点、难点问题时，通过图片、动画、视频使教学内容以直观、生动的形式表现出来，提高了教学效率和质量，促进了学生的学习。 1．教学模式的设计与创新 在《单片机技术应用》课程教学过程中，课程组教师遵循单片机工程师成长规律，创新基于“能力递进”的DIY教学模式，根据职业岗位对能力要求的不断提升，以实际产品的开发过程为序，从器件的认识开始，单元电路搭建、整体电路设计、子程序编写、程序设计、仿真调试等内容，学生能力逐步提高，职业素养逐渐养成，教学效果理想。 1）创新基于“能力递进”的教学模式 1．教学模式的设计与创新 教师通过多媒体对本次课的教学安排作出说明，对完成任务中可能出现的问题进行讲解，利用多媒体、