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大学生选修课现状 目录 本校选修课现状 国内选修课现状 观点 本校选修课现状 1.通识类选修 每人四年累积共选4门。为了均衡学习时间和学习压力，大多数学生选择在大学一年级进行修读。 选择方向主要为： 职场礼仪内外修养 873 影视艺术鉴赏 805 家政学 660 社会心理学 625 货币哲学 578 本校选修课现状 相对冷门的课程则集中在： 国外马克思主义哲学专题（含原著） 1 社会主义核心价值观专题讲座 1 系统科学方法基础 2 SQL server数据库技术 3 西方社会工作 理论与实践（全英）3 本校选修课现状 经过分析讨论，我们认为，通识类课程选择趋向的确定主要有以下原因: 1、兴趣爱好所向； 2、课程难度系数低； 3、人云亦云，从众选择； 4、认为对今后工作学习会起到一定帮助等 而课程冷门的主要原因是： 1、与今后学习生活相关不大 2、难度系数高，专业知识要求高，通过率低 本校选修课现状 2.跨专业选修和专业课选修 视专业而定，每人四年各选择3至6门不等。主要集中于大二大三开设。相比通识类选修，同学们更加偏重课程的含金量和实用性，是结合对自身今后发展进行的垫基与未雨绸缪 热门课程： 西方礼仪 1252 证券投资学 1009 Excel 财经数据处理 757 人力资源开发与管理656 义工训练与管理 586 本校选修课现状 由于综合考虑考试难度与通过率，难度系数较高，一些冷门课程如下： 应用随机过程（双语）0 数据结构 2 IT项目管理 3 SQLserver 管理与实务 3 运筹学基础 3 本校选修课现状 针对我校的选修课状况，我们认为： 在注重成绩和职业规划的同时，发展兴趣同样也很重要，尽可能做到统筹兼顾全面发展。 本校选修课现状 让我们来看一段视频 国内选修课现状 然而，我们的选修课仍存在着一些问题 时下，各大高校为了丰富学生的课余生活，提高大学生的综合素质，大多设置了一些灵活多样的选修课，且选修课的比例正逐步提高，有的大学的选修课课时已经占到了全部课时的1/4甚至1/3以上。但是选修课的设置数量在不断增加的同时，在教学质量上却出现了不同程度的滑坡，这不能不引起我们的警惕。 国内选修课现状 　现象一：挑肥拣瘦 　　学生们热衷于选修实用型课程，像经济学、管理学、外语、市场营销等都成了热门课程，而政治学、社会学以及一些理工科的课程等选修课却出现了门可罗雀的尴尬局面，以至于不少课程都不得不缩小课堂规模甚至停开。 　　大学生在选修课上的“偏食”现象反映出其功利性和浮躁心理，这种心理使他们的眼光紧盯着市场转，市场需求什么，他们就学什么，什么能带来利益，他们就学什么。这种对基础知识特别是文化知识的忽视不利于大学生的综合素质的提高，从长远来看不利于人才成长。 　　山东大学社会学系教授王忠武认为，面对目前日益严峻的就业形势，大学生在选修课上以市场为导向、以就业为目的的挑食现象是符合理性原则的，但应处理好两对关系：目前利益与长远利益的关系，学习实用技术与培育人文修养的关系。像政治学、社会学这样的人文修养类学科，对于个人素质的长远提高大有裨益。大学生们切莫因为贪图一时的功利得失而影响了自己的长远发展与进步。 　 国内选修课现状 现象二：选而不修 　　很多学生选修只是为了凑满学分，对选修课缺乏足够的重视。对于选修课，有的学生虽然每节课都按时去上，但大多是为了应付老师的点名，上课时“身在曹营心在汉”，忙于自己的私事，始终处于一种“隐形逃课”的状态；更有甚者，一学期下来竟连上课的教室在哪儿、任课教师是谁都不知道，但这却并不妨碍他们拿学分。对很多学生来说，选修课完全丧失了它应有的意义。 　　出现这种情况除了与学生的重视程度不够有关外，还与各个高校以及任课教师对选修课重视程度不够有关。首先，各大高校在选修课问题上大多缺乏像对平时上课时那样严格的管理，对于选修课一般是学校不管、学院不问，这使得选修课成了高校管理的一个“盲区”。 　　另外，许多教师上课只是为了完成学校的教学安排，赚取工资，对于学生来与不来、听与不听，上课是否配合等毫不关心，学期考核大多以一篇论文作为考试题，这种“宽进宽出”的作法，使得选修课在学生心目中的地位和意义大打折扣。 　　山东大学教授林聚任认为，正是这种“掩耳盗铃”自欺欺人的做法，直接导致高校设置选修课目的、意义的丧失，在这种情况下还不如将选修课直接改为“通选课”或“必修课”。他认为，要从根本上杜绝这种现象，需要学生、教师、学校的共同努力，最主要的是在选修课上加强管理。 国内选修课现状 组长：吴凡[PPT制作] 组员：周雨轩[校内材料分析]