搭配中的学问——配菜(实践活动)教案(北师大三年级上).docVIP

教学内容：搭配中的学问——配菜（实践活动） 教学目标： 1．培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 2．培养有序思考问题的能力，和培养小组合作交流的能力。 教学重、难点： 联系生活实际，学会搭配方法。 教学过程： (一)创设情境　　师：亲爱的同学们，你们好!“开心盒饭中心”隆重开业了。欢迎大家光临本店，购买我店的盒饭。 (二)配菜　　1．活动一。　　师：今天（星期一）盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配好，我店服务员将热情为大家服务。今日菜谱如下：　　 星期一菜谱： 荤菜　　肉丸子 素菜　　白菜　　　　冬瓜 学生自由配菜。　　师：你们想怎么搭配？　　 我买肉丸子和白菜。 星期三菜谱： 荤菜：牛排　鱼　　　 素菜：豆腐　油菜 我想买肉丸子和冬瓜。　　师：还有别的配菜方法吗? 买冬瓜和白菜可以吗？为什么？　　师：通过刚才的配菜，大家可以看出，一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢?　　（有2种）　　师板书：肉丸子 ／　 白菜　　　　　　　　　 ＼ 冬瓜　 2．活动二。　　师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学会了配菜，现在本店已贴出了星期三的菜谱，一份盒饭只能有一个荤菜和一个素菜。请大家看一看有几种不同的配菜方法。如能帮助本店搭配好全部的菜，你将被聘请为本店的服务员。 师：请同学们自己试着配菜，可以用学具摆一摆、搭一搭，然后把你的配菜方法说给大家听，看看你们小组有几种配菜方法。　　生自由配菜后小组交流。　　师：哪个小组愿意把你们的配菜方法说给大家听。 我们有4种配菜方法： 牛排　/豆腐　　　　　　鱼　　/豆腐 　　\油菜　　　　　　　　　\油菜 也可以这样配菜：　豆腐　　/牛排　　　　　油菜　　/牛排　　　　　　　　　　　　　\鱼　　　　　　　　　　\鱼　 师：刚才这两个小组的同学说得都挺好，已被聘请为本店服务员 师：这两种搭配方法有什么相同点？和不同点？　 （以上两种方法按一定的顺序搭配。 第一种：有两个荤菜，搭配时先选一个荤菜，接着把所有素菜分别与它搭配，配出两种； 再选另一个荤菜，接着在把所有素菜分别与它搭配，配出两种； 第二种：有两个素菜，搭配时先选一个素菜，接着把所有荤菜分别与它搭配，配出两种； 再选另一个素菜，接着在把所有荤菜分别与它搭配，配出两种； 指导学生看书上的搭配路线图。 师：这是一种搭配的方法，（板：画路线搭配法）填完书上的搭配。 3．活动三。　　师：看来大家都学会了配菜，后天我店将推出二荤三素的菜，谁能一次配成所有的菜，将被聘请为本店配菜部经理。 星期五菜谱： 荤菜：肉片　　牛排　　 素菜：豆角 茄子 白菜　　　　　 　　　　　 师：请同学们试着配菜，然后再小组里说一说。 有6种配菜方法。　　 　豆角　　　　　　　　　 豆角　　肉片　　　茄子　　　　　牛排　　　茄子　　　　 　白菜　　　　　　　　　 白菜　　师：你们同意xxx同学的配菜方法吗?　　师：通过刚才的配菜，xxx同学已被聘请为我店配菜部经理，请xxx同学领取聘书。 (三)搭配中的学问　　1．搭配服装。　　看来，搭配还真是一门学问。板书课题：搭配中的学问。　　不仅菜要搭配，生活中还有许多地方需要搭配。今天，老师带来了几件衣服(师挂出2件上衣、2条裤子、1条裙子)。我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。 　学生试着搭配后和同桌交流。　　让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。 可以用简单的图示来表示搭配的方法。 花上衣 白上衣 蓝裤 花裙 红裙 　　师：刚才同学们演示了6种搭配方法，看来，穿衣服也要搭配，搭配适当会使我们的生活更加美好，更加丰富多彩。　　2．搭配路线。　　师：同学们今天在课堂上都有非凡的表现，学会了不同的搭配方法。为了奖励大家，本周末将带大家到动物园去参观。愿意吗?　　出示由学校到动物园的路线图。　　看图说说，知道了什么?　　共有几条路可以走，大家数一数。　　学生数后到小组交流。　　找生交流，师板书。　　A→C　　B→C　　A→D　　B→D　　A→E　　B→E　　了解到去动物园一共有6条路可以走。 (四)实践作业　　回家后挑选几件自己的衣服试着搭配，看一看有几种搭配方法。 12999数学网 - 1 - 12999数学网