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浙教版七年级上《一元一次方程的应用》第2课时课件ppt.ppt
解:设应调往甲处x人,根据题意,得 23+x=2(17+20-x) 解这个方程,得x=17 ∴20-x=3 答:应调往甲处17人,乙处3人。 * 5.3一元一次方程的应用(2) ---等积变形、调配问题 h R 要想求出某个同学的体积是多少?你怎么测量呢? 你还能举出相类似的事例吗? (古代:曹冲称象) 形状改变, 体积不变。 想一想: 请指出下列过程中,哪些量发生了变化,哪些量保持不变? 1、把一小杯水倒入另一只大杯中; 2、用一根15cm长的铁丝围成一个三角形,然后把它围成长方形; 3、用一块橡皮泥先做成一个立方体,再把它改变成球。 解:水的底面积、高度发生了变化,水的体积和质量都保持不变 解:围成的图形的面积发生了变化,但铁丝的长度不变 解:形状改变,体积不变 一纪念碑建筑的底面呈正方形,其四周铺上花岗石,形成一个宽为3米的正方形边框(如图中阴影部分),已知铺这个边框恰好用了192块边长为0.75米的正方形花岗石(接缝忽略不计),问纪念碑建筑底面的边长是多少米? x 3 3 分析:如图,若用x表示中间空白正方形的边长,本题的等量关系是什么? 阴影部分的面积= 192块边长为0.75米的正方形花岗石的面积 怎样用含x的代数式表示阴影部分的面积呢? 利用练习纸中的图你能设计几种不同的计算方法。 方案如下: 方案一 方案二 方案三 方案四 一纪念碑建筑的底面呈正方形,其四周铺上花岗岩,形成一个宽为3米的正方形边框(如图中阴影部分),已知铺这个边框恰好用了192块边长为0.75米的正方形花岗岩,问纪念碑建筑底面的边长是多少米? x 3 3 方案二 阴影部分的面积= 192块边长为0.75正方形花岗岩的面积 阴影部分的面积= 4个长为(x+3)米、宽为3米的长方形 解: 设纪念碑建筑底面的边长为x米,根据题意,得 解这个方程,得x=6 答:纪念碑建筑底面的边长为6米. 本题还有哪些解法? x 3 3 方案二 阴影部分的面积= 192块边长为0.75正方形花岗岩的面积 阴影部分的面积= 4个长为(x+3)米、宽为3米的长方形 解: 设纪念碑建筑底面的边长为米,根据题意,得 解这个方程,得x=6 答:纪念碑建筑底面的边长为6米. 本题还有哪些解法? 1、在应用方程解决问有关实际问题时,清楚地分辨量之间的关系,尤其相等关系是建立方程的关键。 2、解题中的检验对确保答案的正确和合理很有帮助,但具体过程可省略不写。 3、对于等积变形问题,它的基本数量关系是相关的面积公式,相等关系的特征是存在不变量,也就是用不同的方法来计算阴影部分的面积,面积不变。 例1.用直径为200厘米的钢柱锻造一块长、宽、高分别为300厘米,300厘米,80厘米的长方体毛坯底板,应截取圆柱多少长?(圆柱的体积=底面积×高。计算时,π取3.14,要求结果精确0.1厘米) 例2、学校组织植树活动,已知在甲处植树的有23人,在乙处植树的有17人,现调20人去支援,使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍,应调往甲、乙两处各多少人? 分析 : 设应调往甲处x人,题目中涉及的有关数量及其关系能用表格去表示吗? 例2、学校组织植树活动,已知在甲处植树的有23人,在乙处植树的有17人,现调20人去支援,使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍,应调往甲、乙两处各多少人? 分析 : 设应调往甲处x人,题目中涉及的有关数量及其关系能用表格去表示吗? 等量关系 增加后人数 增加人数 原有人数 乙 处 甲 处 23 17 x 20 - x 23+ x 17+20- x 甲处增加后人数=2×乙处增加后人数 想一想:若设调往乙处的人数为x,方程又应怎样列? 23+20 - x=2(17+x) 在解决实际问题时,我们一般可以通过分析实际问题, 抽象出数学问题, 然后运用数学思想方法解决问题.用列表分析数量关系是常用的方法. 例3、学校组织初三年级100名团员去参加植树活动,如果挖坑,一天每人能挖树坑3个;如果植树,一天每人能植树7棵,要使每个树坑恰好能种上一棵树,问应安排几个人去挖坑,几个人去种树?
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