【创新方案】2014学年高二语文配套同步课件：第四专题 第16课 不自由，毋宁死 奥林匹克精神（苏教版必修4）.pptVIP

提示：先对其他发言人的爱国精神与见识才能表示了钦佩，接着说明自己毫无顾忌、毫无保留地讲出截然不同的观点，并非不敬和冒犯，而是在论及事关国家存亡的重大问题时，不能缄口沉默，很自然地转到坚持斗争、反对妥协的观点上来。 提示：作者以“我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯”领起，详尽陈述求和的历史事实与大兵压境的严峻现实，逐层批驳和解妥协的思想，用连续的问句启发人们从对经验的回顾中判断未来，呼吁人们“再也不能沉迷于虚无缥缈的和平希望之中了”，用斩钉截铁的语气反复强调“必须战斗”，“我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神”。 提示：这段话运用了比喻、对比和反问的修辞手法。将 “经验”比作“指路明灯”，为下文总结十年来英国政府的所作所为作铺垫。反问之中有对比、摆事实的说明方法，说明事实的本质，揭示英国政府诉诸武力的实质。多种手法的综合运用，增强了演讲语言的感染力和表现力。 提示： 提示：比喻。形象地突出了战争已经不可避免，我们毫无退路的事实。“锁链”“镣铐”还暗示人们，如果不奋起反抗，只能接受屈辱和奴役的命运。 提示：纯粹的竞技精神只能带给运动员心理上的愉悦感，而奥林匹克精神能带给人们美感和荣誉感。 提示：作者是基于改革教育的愿望阐释这一原因的。他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡”的教育现状，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法和教育内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。 提示： 提示：文章最后一段运用了象征手法，用“阳光会普照大地”象征奥林匹克精神将影响全世界各个角落，用“黄褐色的玉米”来象征奥林匹克精神给人类带来的巨大收获。再次点明奥林匹克精神前景光明，与开头相照应。 [探究结论] 作者没有在开篇就表明自己的观点，而是先分析了前面先生们演讲中存在的认识问题。这样做有以下几个原因：第一，不破不立，不指出其弊病所在，就很难让听众接受自己的观点，击破其他观点，自己的观点也就胜利了一半；第二，前面演讲的人并不是美国的敌人，所以一开始就采取尖锐对立的做法不利于团结更多人投入战斗，因此作者批驳中有劝勉，立论时有期望；第三，作者审时度势，巧妙铺陈，借言爱国之机，消除对手戒备，然后以迅雷不及掩耳之势推出自己的观点，取得了让对手毫无反击余地的胜利。 [探究结论] 根本出发点是通过体育竞赛来教育青年。顾拜旦是一位教育家，教育思想是他体育思想的核心。在演说中他阐释了“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”，基于改革教育的愿望，他不满“青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢和严厉相交替的说教以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡”的现状，希望通过复兴奥运会来改变传统教育方法与内容，从而促进青少年全面、均衡、协调地发展。可以说，顾拜旦复兴奥运会的宗旨就是通过体育竞赛来教育青年。因此，他决心“把盎格鲁撒克逊人的运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来，开辟奥林匹克新时代”。 《不自由，毋宁死》 1．结构严谨，逻辑性强 本文的中心是阐述武装斗争的必要性和可能性，而这又主要通过“打破幻想，正视现实”“认清英政府阴谋，求助于战争之神”“抓住时机，迎接战斗”三个方面来展开，这三个方面又围绕“必须战斗”展开。 2．感情充沛、气势如虹 演讲中大量运用反问、设问、呼告、反复、排比等修辞手法，强化了感情，加强了力量。例如：“假如我们想得到自由……假如我们……那么，我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！”——一系列反复句，作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。再如：“我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？ 先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？”连用了六个反问句和设问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。这些修辞手法的运用，使得这篇演说词咄咄逼人，气势酣畅。 《奥林匹克精神》 1．构思巧妙，条理清晰 本文从开头的回顾过去到具体阐释，循循善诱，极恳切真诚，将奥林匹克精神的内涵说得特别透彻。 2．生动形象，富有说服力 本文语言生动形象，运用多种修辞手法、句式来增强演讲语言的生动性、形象性、说服力。如“强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉”，“强健的肌肉”语言生动，给人以力量感；“欢乐”“活力”“镇静”“纯洁”做“源泉”的定语，丰富了“源泉”的内涵，读起来又极具音乐感。又如“即将破晓的黎明……黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上”，用了比喻的修辞手法，展望了奥林匹克的美好未来。 怎样才能使语言形象生动 1．用形象描写代替抽象交代。