【粤教版】语文必修一第三单元课件：第9课 议论散文两篇 课件（共54张PPT） .pptVIP

二十世纪最智慧的头颅 走近大师－钱钟书 议论性散文 议论性散文与议论文的比较(p90) 议论性散文与抒情散文的比较 结合《霞》 与《我的母亲》、《荷塘月色》 搅动： 琐碎： 镶嵌： 隔膜： 飒至： 羲皇： 寒暄： 捷径： 笼络： 希冀： 鸟窠兽窟： 眼花缭乱： 镇天镇夜： 全文脉络 窗 深入 探究 作者的 观点 现代文阅读考点1：理解并解释文中重要的句子 ——①立足原文，联系上下文，懂得选取有效关键词语整合答案。 ②要注意句子修辞并分析。 悟到：门和窗有不同的意义 3、阅读文本，你觉得门和窗有什么不同的意义？简要概括并分析。 门 门是指： 窗 窗是指： 一直不曾注意到窗，只是觉得窗太普通了，不值一题。但读了钱钟书的《窗》后，我才渐渐发现窗里面有另一个世界。　　《窗》中写道：春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。　　 是的，美不胜收并非欣赏的至高境界。从生活中我们不难发现，太多的美尽收眼底不比透过窗定眼一幕好。这让我想到了生活。生活中面临着太多的选择，而被选择的东西或事情各有所长，这时我们就会犹豫不决，当我们还在左右徘徊时，已经错过了太多太多。为什么我们就不会像透过窗观景那样取舍呢？选定一个目标，将它定格，以着它而努力。好比观景一样，选定了就细细品味和欣赏。　　窗，让我学会了取舍！　　《窗》中又写道：门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。　　是的，窗打通了大自然和人的隔膜，舒缓了人与人之间尊卑贵贱关系造成的心理紧张。韦应物在《秋夜》中写道：暗窗凉叶动，秋天寝席单。刘方平有今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。沈佺期又有山月临窗近，天河入户低。可见，他们都从窗体会出无穷的时间和空间，通过窗诗意的把握世界。即使足不出户，也能透过窗感受自然，感受世界，感受生活。　　窗，让我与自然更近一些！　 《窗》中还写道：窗可以算房屋的眼睛。　　是的，窗对屋内和屋外的人进行了区别。《红楼梦》第五十六回写道：窗内是主人们，窗外是奴才下人。这里窗加强了人的一种身份与权利。这让我想到了人与人之间的隔膜。好比关窗与开窗，就那么的一扇小小的窗却阻挡了多少的理解与沟通，导致了多少的误会与仇恨。生活中需要理解需要沟通，那么我们不妨敞开心中的那扇窗，让理解走进去，让误会走出来。　　窗，让我学会了敞开心扉与人沟通！　　卞之琳在《断章》中写道：你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。窗里，窗外，桥上，楼上。这里纷繁的关系也是由窗产生的，这是窗的哲理！窗外鸟声闲，阶前滤心善这是窗的美。有首老歌唱道：是谁敲打我的窗，是谁在撩动琴弦，那一段被遗忘的时光，渐渐地回忆出我的心坎。这是窗的神秘。　　窗，让我学会了取舍，让我与自然更近一些，让我学会了敞开心扉与人沟通！窗里有哲理，有美丽，有神秘，还藏有另一个世界！ “假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗让灵魂自由去探胜，安静地默想” “窗外的世界不过尔尔，并不能给予你什么满足……闭了眼向梦中寻去？” 同——功能：盛东西的器皿 异——外形 单一 多样 碗盛饭、汤等 杯盛酒、水等 功能 使用者的心理 碗，基本生活要求 杯，享受休闲 进化阶段 碗，满足生存需要，必需品 杯，满足精神需要，奢侈品 给人的启发 碗，实实在在，质朴踏实 杯，交流感情，反映个性 1、作者为什么要从“窗”写到“眼睛”？ 窗与眼睛有哪些相同之处？ 明确：①眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心；窗户许里面人看出去，同时也许外面人看进来。 ②关窗的作用等于闭眼。 （三）窗与眼睛 2、哪种情况下要闭眼或关窗？ 既想开窗追求心灵的自由， 又害怕外界纷乱，也可以适当给自己的心灵放假，让心灵自由地去探胜。 （以小见大） 写作特点 1、以小见大，见解独特：发人之所未发，见解独到，充满着人生的哲理。屋子是人类进化的产物，但仍不能因保护自己而割断与外界的联系，窗子代表着“占领”与“享受”，是人的精神世界对大自然的一个胜利。 2、材料丰富，多用修辞。事例信手拈来，语言妙趣横生，旁征博引，启人心智。 对比:门许我们追求,表示欲望;窗子许我们占领,表示享受。 引用:陶渊明的诗《归去来辞》。 比喻:窗可以算房屋的眼睛。 用典:“据爱克曼记一八三0四月五日的谈话，……看不出他们的心境。” 拟人：窗子打通了大自然和人的隔膜， 把风和太阳 进来…… 逗引 修辞手法 课文总结 本文作者以透过窗观赏春天引入，阐发了他对于“窗”独到的见解，在作者笔下，窗不但是我们观赏自然的绝佳镜头，而且往往和人类的精神享受相关，正对着人们审美