【课堂设计】2015-2016学年高一物理人教版必修1课件 实验：探究加速度与力和质量的关系 .pptVIP

-*- 2 实验：探究加速度与力、质量的关系 学点1 加速度与力的关系 (1)控制变量法 在研究物体的加速度与它受的力、它的质量间的关系时，因为涉及到三个物理量，为了研究问题的方便，可采取分别使一个量不变，而研究另外两个量之间关系的方法，这种方法叫做控制变量法。 (2)探究加速度与力的关系 ①实验思路：保持物体的质量m一定，测量物体在不同力F作用下的加速度a，分析a与F的关系。 ②实验数据的分析：设计如下的表格，记录数据。 在图4-2-1所示坐标上，作出a-F图象。 分析图像， 若图象是过原点的直线，则a∝F 由此得出，在质量一定的情况下，加速度跟力成正比。 F/N a/(m·s-2) 图4-2-1 学点2 加速度与质量的关系 (1)保持物体所受的力F一定，测量不同质量m的物体在力F作用下的加速度a，分析a与m的关系。 (2)实验数据的分析：设计如下的表格，记录数据。 猜想：F相同，m越大，a越小，是否是“a与m”成反比或“a与m2”成反比？ 从简单入手，若a与m成反比，则a与1/m成正比。所以，建立a-1/m坐标系，作a-1/m图象，如图4-2-2所示。 分析：若图象是过原点的直线，则a与m成反比。 由图得，a与1/m成正比，与m成反比。 m/kg a/(m·s-2) 图4-2-2 注意：作图象时，应使尽可能多的点在直线上， 不在直线上的点均匀分布于直线两侧，偏离太大的 点应舍弃掉。 【例1】 用如图4-2-3所示的装置研究在作用力F一定时， 小车的加速度a与小车质量M的关系，某位同学设计 的实验步骤如下： A.用天平称出小车和小桶及内部所装砂子的质量； B.按图装好实验器材； C.把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶； D.将电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车， 打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量； E.保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录 每次增加后的M值，重复上述实验； F.分析每条纸带，测量并计算出加速度的值； G.作a-M关系图象，并由图象确定a-M关系。 (1)该同学漏掉的重要实验步骤是____，该步骤应排在____步实验之后。 (2)在上述步骤中，有错误的是______，应把改为_______。 (3)在上述步骤中，处理不恰当的是______，应把改为________。 图4-2-3 (1)平衡摩擦力 B (2)D 6 V电压的蓄电池 6 V以下交流电压的学生电源 (3)G a-M a-1/M 实验中把小桶及其中砂子的重力看做与小车所受拉力大小相等，没有考虑摩擦力，故必须平衡摩擦力。电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上将无法工作，必须接在6 V以下交流电压的学生电源上。作a-M关系图象，得到的是双曲线，很难作出正确的判断，必须“化曲为直”，改作a-1/M关系图象。 1.在探究a与F、m关系的实验中，下列说法中正确的是( ) A.平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上， 但小桶内不能装砂子 B.实验中无需始终保持小车和砝码的质量远远大于砂子和 小桶的质量 C.实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车 内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可 证明加速度与质量成反比 D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过 程中纸带也要受到阻力 D 学点3 制定实验方案和实验数据的处理 (1)本实验有三个需测量的物理量：a、F、m。质量可用天平测量,a与F如何测量？ ①怎样测量(或比较)物体的加速度 a.若为初速度为零的匀加速直线运动，测量位移x和时间t，由a=2x/t2计算。 b.用打点计时器打纸带，由纸带上的点求出，根据Δx=at2，测出a。 c.不测a的数值，测量不同情况下物