双绞线的制作——说课解决方案.ppt

谢谢！ 双绞线的制作 一、 说教材 二、 说教法 三、 说学法 四、 说教学过程 五、说教学评价 一、 说教材 1、 分析教材 计算机网络是计算机专业非常重要的专业课之一，具有较强的理论性和实用性。 教材选用人民邮电出版社——中等职业学校计算机系列教材，《计算机网络基础》（第二版），本教材浅显易懂，且内容较为全面，理论与实践结合较为紧密，适合我们中职生学习。 本次课选自该教材中第四章第五节局域网组网技术中的内容，其前次课是介绍局域网组网方法，后续课局域网的组建实例，本次课起到承前启后的作用。 2、 教学目标 1、知识目标：掌握双绞线的制作方法。 2、能力目标：通过现场演示并让学生动手进行双绞线的制作,培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、以及分析问题和解决问题的能力。 3、学情分析 通过前面知识的学习,发现学生对计算机网络理论学习感觉枯燥，难以理解和掌握，缺乏实际操作能力，本次课重在培养学生学习计算机网络的兴趣。 4、 教学重点 双绞线的制作 5、 教学难点 双绞线的制作标准：568A与568B 在本次课的教学过程中，遵循“学生为主体，教师为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握。 因此，我将采用“示范+实操”的教学方法，有： 1、 讲授法和演示法相结合 2、 观察法 3、分组实验法 二、 说教法 1、 讲授法和演示法相结合： 我运用课件向学生讲授制作双绞线的要点和步骤，再通过实物讲解双绞线的制作工具，然后实际操作让学生看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。 2、 观察法： 让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。 3、 分组实验法： 让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。 教学设备： 1、教师：教材、课件、压线钳、水晶头、超五类双绞线（约1M）、测试仪。 2、学生：教材、笔记本、压线钳、水晶头、超五类双绞线（约1M）、测试仪。 三、 说学法 遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。 在操作过程中，积极思考，大胆操作，遇到难点及时提问，互帮互助，共同学习，做到师生互动，生生互动。 现拟定以下两种学法： 1、 观察法：学生仔细观察教师的演示操作，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。 2、 主动练习与探究法：在教师引导下，让学生动手练习，大胆操作，勇于实践，发现问题，解决问题。 四、 说教学过程（2课时） （一）、课前准备（2分钟） （二）、复习提问（4分钟） （三）、新课导入（4分钟） （四）、认识材料和工具（15分钟） （五）、演示双绞线的制作和测试（20分钟） （六）、课堂练习（35分钟） （七）、课堂小结（5分钟） （八）、布置作业（5分钟） （一）、课前准备（2分钟） 记录学生的出勤的情况，检查学生的教材，检查各种教具。 （二）、复习提问（4分钟） 提问：计算机网络中常用的传输介质有哪几种? （三）、新课导入（4分钟） 由问题导入新课： 提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线和一块网卡，引导学生注意这两样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线不能与网卡连接起来，从而引入本课的教学任务——双绞线的制作与测试。 （四）、认识材料和工具（15分钟） 1、双绞线： 一根超五类双绞线(未接水晶头) 2、认识双绞线的线芯，通过颜色进行辨别（强调：能正确识别颜色），通过多媒体和实物进行讲解 3、RJ-45水晶头的认识 介绍水晶头的功能：数据传输。 拿起水晶头的正确方法：铜片朝上。 4、剥线钳的认识（强调注意安全） 重点： 剥线孔 剪线口 压线槽 5、测线器的认识 （五）、演示双绞线的制作和测试（20分钟） 采用多媒体图片和讲解演示的方法。直连线一般使用T568B标准制作连接线，即双绞线的两端都采用T568B线序。 有如下六个步骤：第一步：剥线 第二步：理线 第三步：剪线