语文：《咏物诗四首》课件（粤教选修之《唐诗宋词选读》）.pptVIP

作业 从意向、情感、手法三方面赏析《葡萄》一诗 葡萄 韩愈 新茎未遍半犹枯， 高架支离倒复扶。 若欲满盘堆马乳， 莫辞添竹引龙须。 教学重点： 咏物诗的鉴赏方法 教学难点： 诗歌表达技巧的掌握 2、分析情感 诗人对子规寄寓了什么感情？ 若教恨魄皆能化，何树何山著子规？ —— 蒙冤屈死之人多，诗人对他们的 同情、对社会黑暗的抨击。 3、分析手法 ①用典。采用杜宇化鸟的典故，来说明杜宇冤亡、积怨之深。 ② 反问。后两句以反诘语气发问，由鸟及人，暗示之意深刻。 ③托物言志。借咏子规抒发对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死亡之人的深深同情和对黑社会的不满 市花 （“花中四君子 ”） 梅、兰、竹、菊 （ “岁寒三友”） 松、竹、梅 香花香草 自然界中的万物，大至山川河岳，小 至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的 对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己 的感情。——这就产生了咏物诗。 学习目标 1、?知识与技能 （1）掌握咏物诗的概念以及咏物诗的特点。 （2）了解咏物诗鉴赏的一般方法，了解托物言志。 (3) 能进行有关的鉴赏，并组织语言进行表述。 2．情感态度和价值观 通过咏物诗的学习，进入诗人的精神世界，了解 诗人字里行间蕴含的情感和哲理，接受精神的熏陶。 咏物诗的特点 ： 1、 要实写物的形态、色泽等特征，或写其所处环境。 2、神似。由物到人，由实到虚，写出精神品格。 3、常用的表现手法有： 形似。 借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典等等 步骤： 1、分析意象。提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。 2、分析情感。挖掘物象内在品格和精神，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 3、分析手法。分析咏物诗的写作技巧。 如何鉴赏咏物诗 子 规 顾况 杜宇冤亡积有时， 年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化， 何树何山著子规？ “子规”意象: 又闻子规啼夜月，愁空山。（李白《蜀道难》） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》） 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》） 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） ——哀怨、凄凉或思归 诗人笔下的子规有何特点？ 杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。 ——冤亡、积怨、啼血 “若教恨魄皆能化，何树何山著子规”一联，俗中见奇，翻出新意，说说此句“新”在何处？ 此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但这一联以反诘的语气发问，由鸟及人，写出了人世不平，表达了诗人愤世嫉俗之意，显得新奇感人，寓意深刻。 景物特征 啼血 物象内在品质 积冤、不平 诗人经历，社会环境 蒙冤屈死之人多、 社会黑暗 1、物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 2、 “志”：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 3、鉴赏时注意：抓住物与“志”的契合点，从物人一体的角度把握事物的特点。 诗人描绘了葡萄怎样的特点？ 新茎未遍半犹枯 高架支离倒复扶 还很柔弱，未完全复苏。 杂乱攀附，需要照顾。 1、分析意象： 若欲满盘堆马乳， 莫辞添竹引龙须。 要想结出丰硕的果实。 多加竹条，扩大修缮 多扶持 小结：希望种葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕果实。 2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 背景： 这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。 言志： 通过描绘 ，表达自己 的心情。 2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。 背景： 这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。 言志： 通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。 小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 1、分析意象 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 ——由小而大，不为人注意，不甘埋没，具有强大生命力。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。