中国共产党执政,历史和人民的选择教学设计.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 思想政治 设计者 侯钇凡 114012007137 单位（学校） 福州三中 授课班级 高一（1）班 章节名称 人教版高中思想政治（必修2）6.1中国共产党执政：历史和人民的选择 学时 1学时 教学目标 课程标准：（可省略） 本节（课）教学目标： 知识和能力: 1.陈述党的性质、宗旨；描述科学执政、民主执政、依法执政的含义。区分三种执政方式，让学生辨别某种执政方式属于哪一类的执政方式。 2、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导；科学执政、民主执政、依法执政的关系。举例说明三者的关系，让学生判断中国特色社会主义事业是否必须由共产党来领导。 3、运用所学知识对现实中的腐败问题提出意见和建议。联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。 过程和方法: 1.能用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高比较、鉴别能力，体验分析比较的教学过程和方法。 2.能领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，体验案例教学的过程和方法。 3.能利用已有历史知识，深入学习本课，将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力，体验综合归纳的教学方法。 4.能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；能够仔细倾听其他同学的发言，有将课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。 学生特征 1、学生在初中对第一、二目的内容进行了学习，加上由于历史方面的近代史的学习，所以学生对这些内容比较熟悉。 2、?第三目介绍中国共产党是怎样执政的。由于这部分内容比较新颖，学生接触比较少，较难理解。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 6．1-1 新中国诞生前夕政治力量的较量 知道 知道新中国诞生前夕三种基本政治力量的状况，并了解这三种基本政治力量分别代表的是哪三个不同的阶级。 6.1-2 中国共产党的领导和执政地位的确立不是自封的，是历史和人民选择。中国共产党领导和执政地位的确立是由其性质和宗旨决定的 n=6*D t ?中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。1、中国共产党不仅有历史和法律赋予执政资格，也有与时俱进的执政能力 ah(_iE ?三种执政方式及其相互关系 #{@pp ? 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 中国共产党领导和执政地位确立的历史和现实意义。 通过歌曲“没有共产党就没有新中国”激发学生学习兴趣，对中国共产党执政地位的确立形成感性认识，再用视频“感动中国——郑培民”加深对党的性质和宗旨的理解。采用情景教学法，快乐学习法。 教学难点 中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政及正确处理三者关系。 采用情景教学法，利用视频让学生通过对感性材料的认识加深对理性知识的理解。采用分析比较法，比较科学执政，依法执政，民主执政的异同。采用案例教学法“三峡工程的决策”加深对这一知识点的理解，帮助学生解决这一难点。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 6．1-1 新中国诞生前夕政治力量的较量 知道 课件 歌曲 图片 播放歌曲“没有共产党就没有新中国” 播放三个镜头 I B 三个镜头分别代表的是民主党派，中国共产党和中国国民党 10分钟 自制 6.1-2 中国共产党的领导和执政地位的确立不是自封的，是历史和人民选择。 理解 情感 课件 图片 展示中国近代史上救亡图存事件的图片 C E 农民阶级，资产阶级革命派和改良派都不能就中国，反帝、反封建、反官僚的重担就落在 无产阶级及其政党肩上。 7分钟 自制 6.1-3 中国共产党领导和执政地位的确立是由其性质和宗旨决定的 n=6*D t ? 6.1-4 中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。 A B 只有坚持党的领导，才能保持现代化建设的社会主义方向。为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境。调动各方面的积极因素，搞好社会主义现代化建设。 10分钟 自制 6.1-5 三种执政方式及其相互关系 #{@pp ? ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自