中学思想政治素质教育与创新教1.docVIP

中学思想政治素质教育与创新教育 在人类刚刚叩开新世纪大门的时候，以计算机和网络为代表的信息技术正逐渐成为人们工作、学习和生活的基本工具。未来的人才除了具备基本素质外，还要具备与信息时代相适应的支配资源的能力、使用信息的能力、掌握新技术的能力、应用信息进行创新的能力和与人合作的能力，这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。面对形势逼人的现实，创新教育势在必行中学思想政治课作为中学的一门重要课程，在素质教育中发挥着不可替代的作用。中学思想政治课 中学思想政治课中学思想政治课中学思想政治课全面推进素质教育，就必须认清和摆正中学思想政治课在素质教育中所处的地位和应有的功能。目前中学思想政治课教学仍属于应试教育,升学率成为教学的出发点和归宿,由此思想政治课的德育功能被淡化,学生的能力培养被忽视,真实的情感被压抑,在这样的情形下,思想政治课教学需要一种新的教学理念实现改革。为了祖国的繁荣富强和民族的兴旺发达，培养高素质人才，必须积极实施素质教育，在教学过程中培养学生的创新意识，激发创新热情，促使创新能力的形成。 素质教育的核心是创新教育。创新教育是思想政治课的生命之源。所谓创新教育就是培养和训练创造性思维,开发创造性智力。课堂教学是实施素质教育的主渠道，创新教育的根本途径是优化课堂教学过程，根据学生的心理发展趋势进行诱发性教育。 2.采取多种教学方式，培养学生的创新能力 理论与实践相结合既是思想政治教育基本理论的要求，也是社会、学生实际的需要；既是教师施教的根本指导方针，也是学生学好思想政治课的根本途径和方法；既是激励学生学习兴趣的出发点，也是思想政治教育的灵魂；同时又是提高思想政治课教学效果，培养学生创新能力的重要方法。第一：创设活动情境，进行表演式教学，例如：七年级学生在学习“善于运用法律手段保护自己” 时，可以让学生表演①独自在家，正逢强盗入室偷盗时，你该怎么办？②放学路上，发现有人跟踪你时，你该怎么办？等等。通过表演学生学会如何进行自我保护，学会怎样与不法行为做斗争。学生的表演过程就是一个学习的过程，一个创造的过程，一个提高的过程。这种表演式教学能够激发学生的创造欲望，启发学生的创造思维，训练学生的创造智能，提高学生的创新能力。第二：开展辩论活动，例如：学生在学习“学会竞争”与“善于合作”时，让学生开展辩论“竞争与合作哪个更重要”，学生辩论后教师引导：（1）你为这场辩论做了哪些努力？（2）从这场辩论中你收获到了什么？（3）你最佩服的辩手是哪一位？通过辩论活动能够激发学生思维，促进学生交流，学生在回顾辩论赛经历的同时，对教师设置的问题深入思考，很容易就领悟了合作学习的重要意义。这样一来，活动由浅入深，使学生对合作学习的初步感悟上升到理性认知的水平，有效地落实了情感、态度、价值观目标和知识目标。学生的辩论过程就是一个的过程，在辩论过程中，学生的新思维被激活，创造智能也得到了培养。第三：分组进行社会调查活动，在学习“改革开放30年的辉煌成就”这一内容时，我以“改革开放给家乡带来的变化”为题，把学生分成若干小组，让学生以小记者的身份深入农村、工厂、有关单位，开展调查研究，采访相关人员（教师事先联系相关人员），了解收集本地区改革开放以来所发生的变化，然后指导学生根据收集和采访调查的第一手材料，共同整理和归纳，形成研究性课题、报告、小论文，并进一步要求学生在调查的基础上，针对本地区在发展过程中存在的一些问题，按“提出问题-----分析问题-----解决问题”的思路，形成合理化的建议反映给有关部门。这一系列活动，实现了课内外、校内外、理论与实际、学习与实践的互相结合，有利于学生在探索活动中学会取长补短、团结合作、开拓思路、激励竞争、启发灵感等心理品质，同时又培养了学生的实践能力、创新精神以及社会责任感。 3.发挥教师的主导作用 创新教育需要创新型的教师。在创新教育中，教师应是学生的良师益友，是学生健康成长的指南针很引路人。以自己表率楷模作用教育和影响学生，育人是教师的天职，要照亮别人，首先自己身上要有光明，要点燃别人，首先自己要有火种。人民教育家陶行知曾经告戒教师：“先生不应该专教书，他的责任是教书做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师是一个要求具有高尚道德含量的特殊职业，培养的是特殊的精神产品，教师的劳动目的，不仅仅是传授知识技能，更重要的是培养学生做人。 现代教育教学要求教师的地位要发生巨大的改变。传统教学过程中，教学目标的制定，课堂结构的组织，教学方法的设计，都是教师一手操办的，教师是教学的主体。而推进中学思想政治素质教育与创新教育改变了这一切。表面上看教师好像被搁在了一边，实际上教师在发挥主导作用。如何充分发挥学生的主体作用，还要看教师怎么主导课堂。因此，在教育