亮点素材2.docVIP

以现代信息化手段为平台，实现教学模式的校本创新 尊敬的各位领导： 大家好！首先，我代表五十九中学的全体师生对各位领导的莅临指导表示热烈的欢迎！ 今天我汇报的题目是《以现代信息化手段为平台，实现教学模式的校本创新》 一、立足校情，特色引领。 我校近年来外来务工子女的比例高达62%左右，大部分学生基础相对薄弱，尤其是自主管理和自我学习能力较差，传统教育教学很难调动起学生的积极性和主动性，为了探索新形势下的育人管理模式，提升综合办学实力，学校于“十二五”初期，经过科学论证和实践探索，提出了构建“教师引领，学生自主发展，同伴互助”的教育管理模式，并把它作为我校的特色发展项目。意在通过教师引领学生“自主规划”、“自主管理”、“自我发展”和“自主评价”，使学生主动发展，真正成为管理的主人、学习上的主人。经过三年的实践探索，自主发展特色取得了一些成果。我校办学特色经验论文《自主发展，让学生做最好的自己》发表在《大连教育》2014年第7期。如今，在特色内涵发展的道路上，我们正着重探索如何以现代信息化技术手段为平台，通过教学模式的校本创新，来提高课堂效率。 二、依托培训，提升能力。 （一）专家引领，外出培训。 上学期我校邀请了辽宁身优秀教师，大连市名师，甘井子品牌教师，大连十九中盛俭老师给我校做了题为《向课堂要质量，提高课堂效益》的讲座。盛老师对教学专研之深令我们折服。尤其是她在教学常规中，踏实严谨的做法使教师明白要想提高教学效益必须向教学常规要质量。讲座后，我校于学岩老师拜盛老师为师，使其作用不仅仅限于一次讲座。本学期大连教育学院学校发展评估中心 张文科主任给我校做了题为《关于有效教学和高效课堂的思考》的报告。他深入浅出地阐述了有效教学和高效课堂的理论和做法，更新了我们课改的理念，提升了教师的施教能力。 学校大力支持教师走出去培训学习，每当区市举办培训活动，学校会尽可能多派教师参加。2014年5月张敏娜和宋晓阳两位青年教师参加了在大连37中学举办的全国知名教育专家关于班主任工作的培训。本人在今年四月参加了辽宁省农村教学校长培训，实地考察了盘锦盘山实验学校和大洼县田家学校。五月参加了在青岛举办的全国中学有效教学策略研讨会暨山东课改名校课堂有效教学现场观摩活动。有幸参观了山东课改名校即墨二十八中和昌乐二中。这些培训和实地考察使我们增长见识、丰富知识、提高水平—2013学年度开始“课堂主体性教学模式”的课题研究,首先，我们着手研究全国经典的教学模式，例如“271高校课堂模式”、“先学后教、当堂训练”模式和“三步六段”等诸多教学模式，这些经典的教学模式给我们启迪，引发我们思考，转变了我们传统观念，让我们有了改革的信心。我们边学习、边生成，求神似、不求形似。各学科自下而上地开展了教学模式的创新研究。学校在理化和会考学科进行课例研究试验。同时，打造高效课堂离不开现代信息技术手段的支持，所以“利用信息技术，发挥学生主体作用—同伴互助、讨论解疑--展示汇报、精讲点评--巩固应用、拓展提升--总结反馈、当堂检测。操作中通过三个手段来完成，即：以现代教学技术手段为支撑，以短小精悍的导学案为抓手，以小组合作学习为载体。在这个总的框架模式下，教师针对学科特点来操作实施。我们不惟模式，只惟高效。在这个阶段，开展了很多教学评比活动，来推进新的教学模式的应用和改进。比如：“59中学教师风采杯”教学模式竞赛课、多媒体课件制作比赛、白板教学说课比赛等。 3、本学年度重点是依托现代教学技术手段，打造“主导教学模式＋学科特色”的高效课堂。主要措施是通过示范课加过关课的形式，推进教学模式的研究，提高课堂效益。截至十月中旬已经完成示范课部分，然后就是教育局倡导的抽签公开课，打造高效课堂关键看教师常态课的质量。同时，要完善五步教学模式的评价标准，在目标达成的有效化、现代教学技术的科学化、学习小组的利用度和学困生的关注度方面要细化标准。 经过两年多的探索和实施，如今我校的课堂教学效果有了较大变化，学生课堂主体地位逐步在落实，学生学习积极性在渐渐唤醒。基于现代技术 2014年10月30日 大连市第五十九中学 4