2012年高考历史二轮精品复习资料 专题26 开放探究型、综合型非选择题（教学案）（学生版）.docVIP

考查力度的重要题型之一。它主要是以开展“研究性学习”为问题情景，以图片、历史地图、文字等材料为历史信息的载体，通过创设探究问题的情景提出问题，通过材料给定探究的范围，让学生确定探究的主题、解答相关问题，然后由学生说明该课题研究的意义，最后由学生提供研究该课题的方法等。试题的答案不是唯一的，允许学生根据自己的知识水平自由作答，言之成理即可。评判方法采用分层次、采意式。 【例1】某中学历史教研组拟举办“东西文明的对话”主题展览，邀请学生参与展览的筹备与宣传工作。请结合下列在展览会上摘选的材料与所学知识回答问题。 展览一：公元前6世纪至公元前5世纪中西文明的对照 （1）下表是展览中对体现当时中西文明重要成果的人物的介绍，请参考已填充的文字，完成空白部分。 展览二：19世纪中后期的中国存在对西学的争论 甲：中国是文明古国，周围国家是蛮夷禽兽之国，文化落后，因此，只能以夏变夷，从来没有听说过“以夷变夏”。 乙：中国擅长的是道，西方擅长的是武器。我们现在向西方学习，学的就是古代我们传过去的东西。中国古已有之，后来传到西方，现在“天将器还中国”，我们又学习，这是合理的、必要的。 丙：乙是在“古书中猎取近似陈言，谓西学皆中土所已有，并无新奇”，其意在“扬己抑人”。这种“西学中源说”会造成社会更加崇古，“必谓事事必古之从，又常以不及古为恨”，以致中国人在西学问题上只重器，而不能从更广泛的层面学习。 （2）指出甲、乙、丙三人对待西学的具体态度有何不同？ 展览结束语：与中外历史文化巨匠握手，建设社会主义新文化 “21世纪是东方文化的时代”这是近年颇为鼓舞人心的说法。在21世纪新形势下，“与中外历史文化巨匠握手，建设社会主义新文化”是时代赋予我们的重大历史使命。 （3）请根据结束语及以上材料和问题，就如何建设社会主义新文化谈谈你的看法。 解析 本题以“东西方文明的对话”主题展览为依托命制。第（1）问以表格形式考查学生对古代中西方文明的比较；第（2）问以文字材料考查近代中国一些人对西学的态度，要求学生从材料中提取观点，解决问题；第（3）问则是具有现实意义的一道问题，言之成理即可。 答案（1） （2）甲：反对学习西学。 乙：主张学习西学，但只主张学习西方的器物或 技术。 丙：主张学习西学，主张不仅要学西方的技术，还要从更广泛的层面学习西学。 （3）发扬民族优秀传统文化，吸纳各民族的优秀文化，不断开拓创新。 【例2】春秋战国时期是我国重要社会转型时期，请结合所学知识回答下列问题。 管仲对（齐桓公）曰：“……美金（铜）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁）以铸锄、夷、斤、欘，试诸壤土，则甲兵大定。” ——《国语·齐语》 在我国，铁器的出现可以追溯到三千三百年前的商代中期，但当时的铁是自然陨铁，而不是人工冶铁。我国最早的人工冶铁制品，出现在两千五百年前后，也就是春秋战国之际，铁器已经有了斧、锛、凿各种刀具，中国社会历史进入铁器时代。 ——中国社会科学院白云翔 材料二 树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜，从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。 ——黄梅戏《天仙配》插曲 材料三 郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”，他深刻地指出，是“社会的转变”“促成春秋战国时代的百家争鸣、群花怒放”，“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。那时的思想学术，无论是南派、北派，都富有独创精神”。 请回答： （1）材料一是围绕什么主题选取的？能证明这一主题最有价值的材料是哪一则？你的理由是什么？ （2）材料二反映的历史现象与铁农具的使用存在着一定的联系，请指出它们之间的联系。 （3）结合材料三及所学知识分析郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”的根据。 （4）在探究活动中，分组讨论是重要的环节，对春秋战国时期的时代特征，甲组给出的结论是“战乱与灾难”，乙组给出的结论是“进步与发展”。如果你是此次讨论的参与者，你如何吸收融合两组的观点？ （3）第一，都是社会巨变时期。第二，社会阶级构成复杂，新旧阶级在历史舞台上都很活跃。第三，思想活跃，各种流派交相辉映。 （4）春秋战国时期是社会转型时期，一方面，生产力发展，社会经济获得长足进步。分封制崩溃，郡县制逐渐形成；文化领域内出现了“百家争鸣”的繁荣局面。另一方面，诸侯争霸，战乱不断，给人民带来了深重的灾难。总体而言，进步和发展是春秋战国时期的主要特征。 解题对策