历史：专题二《列强入侵与民族危机》教案（人民版必修1）.docVIP

人民版?必修一?专题二?列强入侵与民族危机⒈通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。 ⒉引导学生对不平等条约内容进行纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。 三、情感态度和价值观 　　通过学习，深刻理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 　　通过学习，培养适应社会变化、与时俱进、面向世界的人生态度。 【教学流程】 　　【投影】“清朝前期疆域”图与“清朝后期疆域”图。 　　问：这两幅清朝的疆域图有什么不同之处？为什么会有这样的不同？ 　　【学生观察回答。】 鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运。旧日的辉煌不再，中国伴随着西方列强的坚船利炮，步入危机之秋的近代。 【投影】两条主线： 列强侵华　　　　　　　　中国军民维护国家主权斗争 列强为什么侵略中国？中国为什么被侵略？在列强发动的一次次战争的推动下，中国怎样一步步走向灾难的深渊？带着这些问题，我们一起走进《列强入侵与民族危机》。 　　【投影】问题探究： 　　请结合课本第24－25页的三幅插图和第24页的“知识链接”——《1840－1900年列强发动的侵华战争简表》，说明列强是通过什么手段侵略中国的？回忆1840－1900年间列强侵华史实。 　　鸦片战争　　　　　1840－1842年 　　第二次鸦片战争　　1856－1860年 　　中法战争　　　　　1883－1885年 　　甲午中日战争　　　1894－1895年 　　八国联军侵华战争　1900－1901年 　　【五场侵略战争，三个不平等条约：《南京条约——开始沦为；《马关条约》——大大加深；《辛丑条约》——完全沦为。】 　　【投影】视点广角： 　　阅读课本并结合插图、材料，让我们走近当时中国人民的生活，谈谈当时中国人民及国家财产状况遭受怎样的变故？ 　　1894年11月22日日军进入旅顺后，进行了惨绝人寰的大屠杀，历时四天。我国同胞遇害者达2万多人，全城幸存者仅36人。他们的脸上被刺有免杀记号，是日军留作专司掩埋尸体的。旅顺大屠杀充分暴露了日本侵略者的凶残本性。西方的报刊谴责说：“日本是披着文明的皮而带有野蛮筋骨的怪兽。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蛮的真面目。” ——郑师渠主编《中国近代史》 　　【播放】旅顺大屠杀动画、圆明园遗迹动画。 　　问：这些资料分别说明了列强侵华的什么罪行？ 　　答：列强在侵华过程中的烧、杀、抢的情况，导致中国人民“丧失基本生存权，国家财富被掠夺”。 　　【投影】问题探究： 　　列强是怎样践踏中国的国家主权的？ 　　史料链接： 　　材料一： 　　凡英民禀告华民者，必先赴管事官（即领事）处投禀，管事官先行查察……间有华民赴英官处控告英人者，管事官均应听讼……其英人如何科罪，由英国议定法律发给管事官照办，华民如何科罪，应治以中国之法。 ——《第一次鸦片战争期间签订的不平等条约》 　　材料二： 　　设将来大皇帝有新恩施及各国，也应准英人一体均沾。 ——《五口通商附粘善后条款》 　　【投影】问题探究： 　　阅读下面材料，说说中国当时的经济情况。 　　1911年前后，全国铁路总长的93%以上，长江轮船航运总吨位的83.8%以上，全国进出口贸易的90%以上，全国机械采煤的93%以上，全国生铁生产和铁矿开采的100%，都掌握在列强手中。 　　【投影】论从史出： 　　请归纳出“列强发动的一次次侵略战争，与清政府签订的一个个不平等条约给中国社会带来了什么影响？” 　　答：破坏中国国家主权。 　　【投影】国家主权是指一国在其领域内拥有的最高权力，即国家有权按照自己的意志，独立自主地决定其对内对外政策，处理国际国内的一切事物等。一国主权是完整无缺、不可分割而独立行使的，它不受任何外来的干涉和限制。 　　【投影】 破坏中国国家主权 具体表现 剥夺中国人民的基本生存权 掠夺中国人民的财产和国家财富 政治上 破坏中国的领土、领海和司法等主权的完整 经济上 控制了中国的经济命脉 　　读史感悟：独立的中国逐步沦为半殖民地半封建国家。 　　【投影】 　　“半殖民地”和“半封建”都有政治、经济和文化的内涵。 　　“半殖民地”是指丧失了部分的而不是全部独立自主权，也就是形式上有自己的政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到殖民者控制，是历史的沉沦； 　　“半封建”是指既保存了封建制度，又有资本主义的发展，也就是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义的经济、政治和思想文化因素在增长，从一定程度上看是历史的进步。 　　看到近代中国受人宰割的一幕幕，我们不禁心痛，但我们学习这段历史，更重要的是了解列强为何侵略中国？中国为什么会被侵略？这样才能