历史：复习教案-改革的一般规律.docVIP

课 时 授 课 计 划 课题 改革的一般规律 授课 新授 教学目的 介绍改革的一般知识与规律 教学重点、难点、关键 改革的规律 教学 方法 体验式教学、探究式教学 教具 多媒体 教学过程： 一、关于改革 1.改革是一种普遍的历史现象，它与历史的发展相始终。 2.改革的共同特点：改革不是一帆风顺的。 3.改革中历史人物的作用：“时势造英雄，英雄促时势” 4.改革的内容：改革生产关系中不适应生产力的环节。 5.改革的两大类型： 一是调整统治政策，实现富国强兵即调整生产关系，解放生产力； 二是促进新旧社会制度转变即变革生产关系，解放生产力。 6.改革的成败：不看改革者个人结局如何，而看改革所产生的积极历史作用是否得以维持 7.决定改革成败的因素： 是否顺应历史发展趋势（根本因素、前提）； 改革派和保守派的力量对比，即改革的时机是否成熟。 二、“改革”概况： （一）、改革的类型： 1.奴隶社会的改革： 梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；管仲改革，鲁国“初税亩”。 2.封建性质的改革： ①确立封建制度：魏文侯变法、商鞅变法、（大化改新）；②挽救危机、自我完善： 外国：彼得一世改革、阿里改革；中国：王安石变法、（张居正改革）、洋务运动 ③少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质） 北魏孝文帝改革、（忽必烈改制） 3.资本主义性质的改革： ①思想文化领域：欧洲的宗教改革； ②确立资本主义：外国——农奴制改革、明治维新。中国——戊戌变法 4.社会主义性质的改革 外国：苏联、东欧社会主义改革。中国：改革开放 5.20世纪三次重大的成功的经济改革 ①苏俄的新经济政策；②美国罗斯福新政；③中国的改革开放 （二）、改革的原因： 世界古代史改革的原因都是旧的社会制度不适应社会的发展. 1.旧制度本身存在缺陷 2.制度不存在问题而是统治者误用滥用，损害人民的利益 3.在社会发展过程中制度需要不断完善. 改革的原因是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑基本矛盾运动的结果。 三、从社会变迁角度，理解“改革”的结果： 成功的改革： ①外国：梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新、罗斯福新政； ②中国：齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、商鞅变法、孝文帝改革、改革开放。 为什么说这些改革成功了？ 【外国】 A、梭伦改革：为雅典城邦的振兴与富强开辟了道路，大大促进了农业和工商业的发展，奠定了城邦民主政治的基础。 B、宗教改革：沉重打击了天主教在欧洲的神权统治，促进了欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展；促进了资本主义的发展；否定了罗马天主教会的权威，解放了人们的思想，为资本主义的兴起和发展奠定了基础。 C、农奴制改革：促进了俄国农业、工业的发展，使俄国走向近代化。 D、明治维新：使日本崛起为东方强国，资本主义工业体系开始确立，重工业迅速发展；建立了一支现代化的军队并不断得到加强，废除了不平等条约，走上对外扩张之路。 【中国】 A、管仲改革：实现了齐国的富国强兵，使齐国成为春秋五霸之一。 B、鲁国“初税亩”：取得了预期效果，鲁国财政收入大幅增加，诸侯列国纷纷仿效。从税制改革的角度看它达到了预期目的，所以可以说是成功的。 C、商鞅变法：推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，壮大了国力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。 E、北魏孝文帝改革：不仅缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，更促进了民族的大融合，为结束长期分裂局面，重新走向国家统一奠定了基础。 （2）失败的改革：外国----阿里改革、苏联和东欧改革。中国----魏文侯改革（李悝变法）、 楚国吴起变法、庆历新政、王安石变法、洋务运动、戊戌变法。 四．对政治改革成与败的历史经验教训的总结和认识： 改革的实质是对不适应生产力发展要求的生产关系和上层建筑的某些环节进行的必要的调整、改造。因而改革也是一场广泛而深刻革命。 （1）经验教训： ①任何改革，从根本上说，都是对生产关系和上层建筑进行调整。一般有两种情况： 局部调整，如王安石变法、罗斯福新政、中国的改革开放等。 革命性的改革，如商鞅变法、俄国1861年改革、明治维新等。 ②凡是改革，都必然要触及一部分社会既得利益者或特权阶层，必然遇到阻力。革命性的改革，触及的是社会腐朽势力和没落阶级，斗争更为尖锐。 ③改革有成败，决定改革成败的因素参见上述原因。 （2）改革的启示： ① 改革的必要性。改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段，是历史发展的要求和产物 ② 改革的曲折性。改革必然会涉及某些人或集团的利益而遭其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不可能一帆风顺。 ③ 对改革的具体要求。改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。 如果改革有利于发展生产、稳定