四川省古蔺县中学高二政治教案：2.4.1传统文化的继承1（新人教版必修3）.docVIP

古蔺中学政治教研组 教学内容分析《传统文化的继承》是人教版高中思想政治必修模块3《文化生活》第二单元第四课第一框题内容。围绕“传统文化的继承”这条主线，分别分析什么是传统文化，传统文化的表现形式；怎样认识传统文化的特点和双重作用；如何正确对待传统文化。本课向前承接了在多元化的世界文化，向后又为如何发展创新传统文化做了铺垫，是承前启后的重要内容。我们今天享有的文化，是在世代传承和创新的基础上形成的，而继承是发展的必要前提，只有善于继承吸取传统文化中精华，才能更好的发展。如果我们不理解继承，不理解继承的意义，也就不能准确地把握文化的发展和创新。本框对整单元甚至整个文化生活的学习都非常重要。　1．知识与技能。学生了解文化的继承性分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，尝试引导学生用发展的观点看问题。培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，尝试用全面的观点看问题。　2．过程与方法。　开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识，充分参与课堂活动。形成正确观点、态度，学会运用相关知识和观点分析现实生活中的文化现象3．情感、态度、价值观目标。　领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱中华传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情，以爱中华文化为起点，促进和增加爱国主义精神。1．教学重点：传统文化的表现形式和双重作用。2．教学难点：正确对待传统文化，形成正确的文化继承观。设疑激趣法情感引导法情境教学法  教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 传统文化的表现形式学生交流各自的看法 通过学生结合教材知识，结合事例，引导学生自由发言在教师的引导下，学生与老师一起归纳出传统文化的特征划出课本知识要点 进行爱家乡，爱国家教育。通过与学生一起归纳，引导学生学会从分析中提取关键信息，形成结论。传统文化的双重作用“自然无为、天神化”等内容？ 思考老师提出的问题专心听讲，融入问题之中探究讨论，交流成果。  对待传统文化的正确态度 以传统思想“孝”为例，引导学生讨论认真听讲，边听边动脑筋划出课本知识点思考、讨论、发言让学生积极参与课堂，辩证看待传统文化，领悟中国传统文化的价值。设置学生思考问题的情境，引导学生进一步探讨问题。知识点回顾 通过这节课你学到了什么知识？ 学生回顾本节的知识目标要求。 进一步落实教学目标。思考、讨论，现场献计献策。 增强对学生责任感教育。让学生更懂得要保护文化遗产的必要性。 学以致用，提升解决问题的能力。