江苏省江阴市成化高级中学高中生物教案 必修1《5.4.2光合作用的原理和应用》.docVIP

一【教学目标】 （1）了解光合作用的发现。 （2）概述光合作用过程。 （3）通过光合作用探究历程的学习，了解科学探究的方法。 二【教学重点、难点】 1、教学重点 光合作用的发现及研究历史。 光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 2、教学难点 光反应和暗反应的过程。 三、【教学方法】 结合多媒体，启发引导式为主，兼用比较分析小结法。 四、【教学过程】 复习旧课：多媒体显示叶绿体结构，提问： 叶绿体的结构？ 叶绿体中与功能有关的结构？ 一、光合作用的探究历程 多媒体显示海尔蒙特（比利时）实验648 提问：实验设计不足之处？ 学生：缺少对照。 你认为海尔蒙特忽视了哪个重要因素？ 学生：空气中的物质对光合作用的影响。 多媒体显示普利斯特利（英）实验 1771 提问：实验可以得出什么结论？ 学生：绿色植物可以更新空气。 提问：有人重复普利斯特利的实验，却得到相反的结论，请解释？ 学生：可能是在黑暗的环境下做的实验，植物只进行呼吸作用，释放二氧化碳。 提问：从而，我们看出，普利斯特利的实验忽略了那个重要因素？ 指导阅读课本有关科学家英格豪斯（荷兰）实验1779的内容， 提问：实验相对于普利斯特利有什么改进之处？结论？ 学生： 设置了对照。 提问：1785年，光合作用有了什么进展？这个认识是建立在什么基础上的？ 科学家发现了空气的组成，人们认识到植物在光下，吸收的是二氧化碳，释放