江苏省邳州市第二中学高中化学上册《321离子键的形成》教案（沪科版）.docVIP

2．过程与方法 （1）通过同伴讨论，感受理性分析问题的方法，关注分享个人观点的合作过程。 （2）通过对具体物质的分析，感受由个别到一般的研究方法。 （3）通过建立学科知识的联系，结合物理学科中“受力分析图”，注意学科间相通的思维方式。 （4）通过归纳离子键形成的条件，关注综合能力和概述能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过讨论、发言、巩固练习等活动，体验学习中合作性、参与性活动的意义。 （2）通过书写电子式，感触认真仔细、一丝不苟的学习精神，养成沉稳、不浮躁的性格。 二．教学重点和难点 1．教学重点 离子键的形成及特征。 2．教学难点 静电作用形成了离子键。 三．实验用品和媒体 使用多媒体，利用Flash软件模拟抽象过程。 四．教学流程 1．设计思想 在学习离子键之前，学生已经知道离子，知道盐类物质含有阴离子和阳离子两种离子，在水溶液中发生电离；并且，在第二章中又学习了离子反应的实质，学会写离子方程式。可以说，学生对离子并不陌生，但他们对离子的了解还停留在表面，没有深入思考阴、阳离子靠什么作用结合在一起。在学习了化学键后，学生一定能意识到离子间存在强烈的相互作用力，即化学键，因此，在这一基础上，我们引导学生思考离子键形成的原因，进而掌握离子键形成的过程和条件。 离子键是比较抽象的概念，无法用直观的观察和实验获得感性认识，因此对学生的思维提出较高的要求，需要通过讨论、归纳，将新