山东省高中课程实施水平评价指标.docVIP

附件2： 山东省普通高中课程实施水平评价指标 一级 指标 二级指标 三级指标 评价标准与要求 等级 得分 责任人 A B C D 1课程 理念(50分) 1.1理念学习(20分) 1.1 学习制度健全、措施得力，学习记录内容全面、详实 10 8 4 2 昌校长 1.2.1宣传理念 通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念 10 8 4 2 周民强 1.2理念体现(30分) 1.2.2校园文化[1] 自然和人文的校园环境充分体现先进的教育思想 15 12 6 3 刘校长 杨振泉 1.2.3办学思想 有符合素质教育的办学理念、学校发展规划、工作计划、工作总结，并能够体现先进的教育思想 15 12 6 3 刘校长 2课程开设(150分) 2.1课程计划(30分) 2.1.1学习领域▲▲ 按照《普通高中课程方案（实验）》（以下简称课程方案）要求[2]，整体规划八个学习领域，合理制定三年课程开设方案，满足学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分的需要 20 各级部制定各年级 2.1.2选课制度 按照《山东省普通高中选课指导意见（试行）》[3]的要求，制定学校选课指导方案，编制《学生选课指导手册》，行政班与教学班并存 10 8 4 2 李永志 2.2科目开设(120分) 2.2.1必修科目开设▲▲ 执行课程方案，开齐必修课程。各年级必修科目安排、学分设置合理，能满足学生获得毕业所必须学分的需要 30 各级部制定各年级 2.2.2必修模块开设▲▲ 按照课程方案要求，开足各必修模块课时，配齐各学科专任教师，不随意增减必修模块的课时总数 30 2.2.3 按照课程方案要求，选修模块开设数量既能满足更多学生自主选择的要求，又能满足学生获得毕业所必须学分的需要 30 24 12 6 2.2.4 按照《山东省普通高中学校课程建设指导意见（试行）》的要求，制定科学规范的学校课程开发方案，既符合学校实际，又能满足学生获得毕业所必须学分的需要，［4］?学校课程种类数量足够、富有特色，有时间和组织措施保障，有课程审议与评价等制度保障 30 24 12 6 3课程资源(50分) 3.1教师队伍(25分) 3.1.1 各科教师学历达标，数量能满足课程开设的需要 5 4 2 1 昌校长 周民强 李盛森 3.1.2 学校教师专业发展计划合理、可操作性强；鼓励和支持教师参加各级教研活动；注重教师队伍可持续发展，青年教师培养措施得力 15 12 6 3 3.1.3 建立有效的激励机制，教师队伍活力大、工作积极性高? 5 4 2 1 3.2办学条件(15分) 3.2.1 体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备满足课程实施的需要 5 4 2 1 刘校长 王校长 3.2.2 建立体育、艺术、技术、实验、图书、网络等设施设备的使用管理制度，使用效率高，使用记录规范 10 8 4 2 各分管领导 3.3其他资源(10分) 3.3.1家庭课程 学校对家庭课程资源的开发有计划，利用有措施，开发过程有记录 5 4 2 1 王昕 3.3.2社区课程 所在社区课程资源的开发有计划，利用有措施 5 4 2 1 李盛森 4课程实施(150分) 4.1教学研究(35分) 4.1.1 教研机构健全，教研制度完善，教研计划针对性、可操作性强［5］ 5 4 2 1 李盛森 4.1.2 教研工作组织措施有效，教研活动制度化，主题明确、形式多样、记录详实 15 12 6 3 李盛森 4.1.3 教研论文、优质课、研究课题与研究成果数量多、质量高，并在课程实施中发挥积极作用 15 12 6 3 昌校长 4.2教学活动(55分) 4.2.1 教学目标既体现课程标准要求，又符合学生实际；教学过程思路清晰，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；根据教学实际，恰当地选用不同的教学方法，积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式；根据教学实际，恰当选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用。学生的学科素养、学习能力、实践能力和创新意识，以及良好学习习惯得到培养与发展 30 24 12 6 4.2.2 重视第二课堂和特长生的培养。建立研究性学习的相关制度并认真实施，积极组织学生参加社会实践，社区服务扎实有效 25 20 10 5 兴趣小组负责人 刘希兴 4.3教育活动(20分) 4.3.1 利用班会、校会，团的活动和升国旗仪式等定期开展系列常规教育活动，效果显著 10 8 4 2 王昕 刘希兴 4.3.2 开展道德、法制、安全和理想教育等内容丰富、形式多样的主题教育活动，效果显著 10 8 4 2 刘校长 4.4课业情况[6] [7](40分) 4.