人教版下册数学第四单元教案概要.docVIP

第四单元：单元教学计划 单元教学内容：第四单元（100以内数的认识） 单元教材分析： 本单元的内容是100以内数的认识。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。教材将以上诸内容组合成以下逻辑结构： 组织学生学习100以内各数的认识，这是认数教学的第二个阶段。这个阶段的数概念不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，他在日常生活中有着广泛的应用。因此，必须使学生切实学好。 单元教学目标： 1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数；能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 2、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 3、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。 单元教学重、难点： 重点：100以内数的读法和写法。 难点：数100以内数，特别是数到个位是九，下一个整十数应该数几十比较困难。 单元课时安排 12课时 数数、数的组成 1课时 读数、写数 2课时 数的顺序、比较大小 1课时 多一些、少一些、多得多、少得多 2课时 解决问题 1课时 整十数加一位数及相应的减法 2课时 摆一摆、想一想 1课时 单元检测 2课时总课时数 30 课题 数数、数的组成 教学内容 教科书第33-35页的例1、2和“做一做” 教材分析 例1是提供大量的现实素材使学生经历从1数到100的过程，从整体上感受100，会数几十九后面的数。并能初步体会数数的原理是十进制计数法，知道10个一是十，10个十是一百。例2是通过让学生数小棒，从而领会一个两位数是由几个十和几个一组成的，知道100以内数的组成，加深对计数单位“一”和“十”的理解。 教学总目标 使学生能正确的数出100以内物体的个数，准确的数出几十九后面的数。 知道10个一是十，10个十是一百；知道100以内数是由几个十和几个一组成的。 通过操作、交流，使学生初步感知100以内数的意义。 教学重点 使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学难点 接近整十数的数法（正确数出几十九后面的一个整十数。） 教学准备 课件 课时安排 1课时 教 学 流 程 一、创设情景，导入新课 师：我们已经认识了20以内的数，今天这节课我们要来认识比20大的数。（板书：100以内数的认识。）（课件演示小棒） 师：估一估这堆小棒有100根吗？ 生：没有 教师继续添小棒，追问：现在有100根了吗？（此活动一直到学生说有100根小棒为止。） 师：这里真有100根小棒吗？我们一起来数一数。 二、探索新知，学会数数 1、体验数数 教师投影，一根一根呈现小棒，学生齐数，重点指导正确地数出几十九后面的一个整十数。 2、产生需求 生：这样数太慢了 师：有什么好方法？ 生：可以10根10根地数。（课件演示：100根小棒中抽取散开的10根小棒） 师：我们先来数出10根。（学生齐数，并感知将10根小棒扎成一捆。）（课件演示：10根小棒扎成一捆。） 师：我能试着10根10根地数。（抽生数，集体数。） 让学生通过10根10根数感知10个十是100.（板书：10个十师100.） 3、数数练习 （1）自由数数练习 师：信封里放着许多东西，用你喜欢的方法数一数，然后在四人小组内交流。 反馈： 生1：有80根小棒，数10根放一堆，有8堆共80根。 生2：有51粒花生，我是一粒一粒数的。 生3：我的也是花生，共51粒。我是10粒一堆，共5堆，另外还有1粒，共51粒。……. 师：大家数的很好，谁能告诉老师，数的时候要注意什么？什么地方容易数错？ （2）抽象数数练习 1、从45数到53 2、从78数到100 （同桌数，全班“开小火车”数） （3）改错练习 听录音数数，指出数错的地方 三、动手操作，学习组成 1、观察交流 （课件演示） 师：仔细观察这两幅小棒图，你知道了什么？ 反馈： 生1：第一幅有7捆小棒，有70根。第二幅有4捆小棒，另外还有6根，一共有46根。 生2：我知道每捆有10根 生3：我知道70是由7个十组成的 生4：我知道4个十和6个一是46 生5：我知道46是由