人教版新目标英语论文《浅析新课改下农村初中英语教学存在的问题及对策》概要.docVIP

新英语教学改革在乡村教育中举步艰难 现在 ，在乡村学校新一轮课程改革已经全面铺开，确实对农村学校的教学也带来了较大的影响， 初中英语课改也取得了一定的成效，但也存在着不少的困难和问题。但也存在我现在就这个问题提出几点建议。目的在于改善农村英语教学现状，提高农村英语教学质量。 教育改革要求教师在教学过程中，教师要不断创设情境，以学生为中心，让学生在自主学习中探究学习。虽然开拓了学生的思维，并且更加活跃了，教师在实际教学活动中仍然碰到了许多问题。 （一）：许多原因造成农村初中英语教学改革中举步维艰 1.硬件设施落后 目前只有极少数学校建有语音室和电教平台，我们学校5个班连录音机也只有一台好的 、电视等电教设备就更不用说了与教材相关的配套设施更缺乏，教学在很大范围内仍是“一支粉笔，一名教师，夹着课本走进课堂”的局面。 2：学生基础差，小学与初中英语教学严重脱节 现在国家要求小学三年级就开展英语教育，目的是为了激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力，但实际上，很多农村小学虽开设每周2节英语课，课后根本就没有学，所以仍然不够，使小学英语教学效果不良。而中学英语起步高，跨度大，使中学英语难以全面提高，难以使学生共同发展，导致学习两级化。 3：缺少语言环境 在农村中，学生只有上课的时候说几句，课后他们没有说英语的习惯，如果有人说句英语，学生缺乏说英语的语言环境和说英语的机会。 （二）：教师本身的主观因素促使英语教育改革步履蹒跚 1：教学观念陈旧，走不出“应试教育”的误区 在农村英语教学中，很多教师仍注重讲解，讲透语言点，语法及句型结构反复造句，课文及对话加强背诵，这样做大大加大了学生的负担。学生在初中阶段的学习主要是为了应付中考，考试内容以笔试为主，即使考听力所占比重也很小。为了应付考试，老师将大量的时间用来改试卷，很少注重听、说、读、写。学生满脑都是语法的概念，听说等应用能力很差。 2：教学方法陈旧，走不出“一言堂”的误区 尽管教育主管部门每学期开学之初都在大喊“教改”，但有些老师人为教改与自己关系不大，不论教材怎么改都是“以不变，应万变”。仍然是“教单词—--分段讲解课文—--讲解语法----将词组----朗读课文”这种教法。学生只见树木，不见森林。结果不论英语语言多么优美，故事情节多么生动，学生得到的只是几个要记的词组和枯燥无味的语法，而真实的交际能力却很差。 3：教学态度过于严肃 教学态度在英语教学中起着至关重要的作用。但很多农村教师对于差生仍然采取罚写单词50遍，甚至100遍。老师用心良苦，结果却收效甚微。造成学生对教师的烦感，厌恶以及出现敌对情绪。教师应从自身找原因，你的课堂是不是生动有效，是否让学生学起来轻松自然，老师应该放下“架子”与学生做朋友。 4.部分教师综合素质较低 农村中学英语教师短缺，很多不是英语专业毕业，存在许多其他专业改教英语的现象，上课时不能用英语组织课堂。其次，有的教师根本不知道教什么，对听、说、读、写把握的不到位。 二：原因分析 农村初中英语教学存在上述问题的原因有很多，其中一个很重要的原因就是农村初中条件差，不能吸引外语专业的毕业生前来工作，来的教师也很难留住，即使被留住了积极性也未能充分调动起来。这就造成了师资力量远远不及城镇中学，加上农村初中无力购置先进的教学设备，也在相当程度上给教学带来了影响。 三: 就以上存在的问题浅谈几点对策 （一）：改进教学设施 农村学校需要装备现代教学设施，努力创设良好的校院环境，充实学校课程资源，精心设计和营造校园课程文化氛围，充分发挥学校的场地、设施、设备、仪器、器材等条件性课程资源的育人功能和资金投入。 （二）：培养学生方面 1：培养兴趣 俗话说兴趣是最好的老师，是人们力求认知，探求某种事物或从事某种活动的倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲。所以教师要想尽一切办法来提高学生的学习兴趣。 2：培养学生良好的学习习惯 教师要培养学生学习英语的良好习惯。比如：课上让学生多说英语，课下鼓励学生用英语交流，提高学生的语言运用能力。要求学生树立信心，勤学苦练，持之以恒，多记多用。端正学习态度。 （三）：教师的基本功—素质. 1：优化教师队伍，改善教学方法 近两年来教育局招聘了一大批外语优秀毕业生充实外语教学的第一线，这已经大大优化了教师队伍。但就原有的这部分教师来说，教研机构人员要对他们进行教法指导，教育主管部门必须解决当前英语教师的现状：一方面要动员各地名校及其他成人教育机构加强对英语教师的培训，以便教师更新英语知识，提高教学理论水平，改进教学方法；另一方面要求严格监管成人教育质量让所有参与自考函授等成人教育的教师不仅能提高自己的学历，而且能真正提高自己的知识水平和教学基本技能。英语教师要不断进取，学习《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念。为此英语教师们