旅游学校以职业能力为本位课程设计(18页)课件.pptVIP

* * 本资料来源 更多资料请访问精品资料网() 课程设计和开发 重庆市旅游学校 2007-12 以职业能力为本位 什么是职业能力为本位课程 按照行业工种岗位能力要求，将应具备的知识和应掌握的技能进行分解，并将行业标准转换成课程，再按照相应的课程模块来组织教学。 以行业需求为导向 以能力为本位 以学生为中心 能力本位课程的理念 能力为本位课程的特征 ? 以能力标准作为学习质量的鉴定评价尺度 ? 注重职业能力的培养 ? 行业参与课程设置 ? 专业理论课与实践教学融为一体 ? 强调学习者职业通识能力的培养 能力 知识 技能 态度 能力本位的课程开发 课程开发原则和目标: 以能力标准作为课程开发的依据 能力本位的课程开发 课程开发的主要环节 行业人才能力 需求分析 学习者学习 需求分析 选择排序学习内容 确定课程框架 制定教学计划 选择与开发学习资源 制定适合学习者学习特征的鉴定计划 开发教学材料 以学生为中心的教学活动设计 教学实施评估 持续的 评价修改 行业人才能力需求分析 学习者学习需求分析 开发适合学习者的鉴定工具 课程设计开发的过程 开发能力标准 确定课程框架 教学活动设计 课程实施和教学评估 选择与开发学习资源 开发教/学材料 能力标准开发流程 行业结构分析 确认与职业分析相匹配的能力标准 修改能力标准使之与职业分析相匹配 行业职业分析 能力标准与确认的职业需求比较 评估能力标准 能力标准格式 能力简介 工作任务和能力表现水平描述 为能力应用下定义 条件说明 可运用该能力的情形和环境 行业因素 特殊技术 特殊设备 工作环境 需要被鉴定的必备技能和知识 鉴定方式和所需的资源 与其他能力的关系 主要能力及等级 开发适合学习者的鉴定工具 能力鉴定 健康、安全的工作姿势的标准。 正确的操作方法和程序。 环境中温度、空气等的调节方法。 良好工作环境的标准。 确认工作场所不安全因素，并知道防范处理措施。 答问 练习 技能展示 观察 鉴定表 书面测试 工作场所健康、安全规则。 鉴定方式 鉴 定 内 容 开发教/学材料 教/学材料的类型 教师用书 学生用书 学习资源 学习参考资料 开发教/学材料 教/学材料特色 ? 满足能力标准 ? 注重技能训练 ? 学生为中心的学习活动 ? 注重鉴定 ? 注重平等参与 课程实施和教学评估 学校回顾 课 程 新课程的实施 学生意见 教师意见 学校评估 来自行业和毕业生的意见 行业咨询委员会 学习材料 学习意见 重庆市教科院 课程开发组 教学培训小组 教学材料 学习意见 教师能力培训 教育部、重庆市教育委员会 评估的流程