北师大版小学作文四年级下册导学案.doc

（北师大版小学作文四年级下册） 教 学 设 计 习作题目： 会说话的—— ——的话 我总也忘不了那句话 习作要求： 1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。 2、 适当展开想象和联想，抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上，写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 习作目的： 　　1、生动、具体、有条理地写好一件事。 　　2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时： 四课时 课时划分： 第一课时（1） 习作内容： 习作指导 习作过程： 一、 启发谈话： 有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。语言也有它独特的魅力。如：令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话…抓住人物的动作、语言及内心活动突出为什么难忘、振奋、奇怪… 二、提出作文要求 1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述，大胆展开想象和联想， 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 语句要通顺、想象合理，内容丰富。 三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏 《我总也忘不了那句话》 《老师的话》 第二课时（2） 习作内容： 练写指导 习作过程： 一、丰富材料、抓住重点 1、激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了……想象。 （包含激情的语言或彩色图象） 2、打开学生的思路。 （回忆过去某人、某事、或某个特定的时间说过的具有哲理、难忘或与众不同的话。） 二、乘兴写作，体验欢愉 　1、根据所思所悟，先明确你想写的题目拟定提纲，打草稿。 　2、同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，想表达的中心思想，围绕中心组织材料，并对别人的提纲提出修改建议。 　3、按顺序选择材料，列出小标题，根据提纲独立作文。 4、启主写作，学生自由表达。 三、写完后修改要点： 　　(1)叙事是否完整、有条理。 (2)所写内容是否有吸引人的亮点。 　 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。 (各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏。)　 第三课时（3） 习作内容： 讲评习作 习作过程： 一、总评 一、 讲评作文 1、 肯定优点： 本次作文，同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话；有的同学写记实作文，表达自己的真情实感。同学们的选材范围相当宽泛，形式多样，内容较具体。 2、 指出不足： 在写作中，同学应注意语言要凝练，应注意写作要有明确的中心，写完后，注意认真修 改。 二、表扬本次习作优秀者 三、重点讲评 -----的------ 四、小组讲评，合作交流 1、互读互评，进行交流、修改。 2、借鉴他人的长处，来优化自己的习作。 第四课时（4） 习作内容： 修改习作，再次誊写 习作过程： 仔细阅读习作及老师的评语，发现自己习作中的优点和不足之处，明确今后努力的方向。 修改病句 3、自由合作欣赏习作 １、四人一组，借阅优秀习作，借鉴其写得好的方面。２、教师巡视，并深入个别组参与交流。 四、再次誊写 习作题目： 1、春天的小河（小雨） 2、想象作文：我是春天的小雨点 习作要求： 1、指导学生抓住形、色、声等写出春水的特点，表达真情实感。 　　2、指导学生展开大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点，使习作有声有色。 　　3、培养学生运用多种感官观察事物以及语言表达能力，从而提高学生的作文水平。 习作目的： 　　1、生动、具体、有条理地写好一件事。 　　2、捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时： 四课时 课时划分： 第一课时（5） 习作内容： 习作指导 习作过程： 一、谈话导入，说说春雨的特点 　　孩子们，春天是个迷人的季节，“吹面不寒杨柳风，沾衣不湿杏花雨。”你们喜欢春雨吗？谁能说说春雨的特点？ 　　（引导学生从形、色、光等方面说说春雨的细小，珍贵。） 二、交流积累的有关春天的资料 　　1．孩子们，像“春雨贵如雨”“一年之计在于春”这样的农谚、格言、诗句很多，她们在丰富我们的语汇的同时，也在向我们传达着春天的信息。你们一定积累了不少，展示出来，我们一起分享！ 　　2．孩子们的积累真多。（出示孩子们交流的农谚）看看这些农谚有什么特点？我们也试着编一个吧！ 　　3．指名说说自己编的农谚，教师相机点评（要与春天、农业有关，语言要简练）。 三、同桌互说、互听、互议。 四、范文欣赏 《抢春水》 《三月桃花水》 第二课时（6） 习作内容： 练写指导 习作过程： 一、丰富材料、抓住重点 孩子们，春天是美好的，花开了，树绿了，小河又开始流淌了。用你的眼睛、你的心灵去触摸春天感受春天吧，充满生机的春天睁开了惺松的眼睛，也正欢迎着