1.沈大安：优化练习和作业介绍.ppt

PIRLS（全球学生阅读能力进展研究 ） 关注的四种阅读能力 关注并提取出明确陈述的信息 进行直接推论 解释并整合观点和信息 检视并评价内容、语言和文本成分 关注并提取出明确陈述的信息 6.根据文章，企鹅用翅膀做什么？ A 飞行 B 游泳 C 为小企鹅取暖 D 挺直身体走动 3.南极洲最寒冷的部分在哪里？ 进行直接推论 5.为什么文章里说“把一杯煮沸的水，泼向空中，在它落到冰地之前，就已经结冰了”？ A 告诉你南极洲的水有多热 B 说明他们在南极洲喝什么 C 告诉你科学家在南极洲的工作 D 说明南极洲有多冷 解释并整合观点和信息 9.你想去南极洲旅游吗？请利用《南极洲简介》和《来自南极洲的信》的内容，说明你想去或不想去的理由。 检视并评价内容、语言和文本成分  11.这篇文章用了两种不同方式介绍南极洲： ·南极洲简介 ·一封来自南极洲的信 你认为哪一种资料比较有趣？为什么？ 二年级《最大的书》的练习 照样子，填一填。 雨点留下的脚印叫雨痕。 波浪的足迹叫波痕。 眼泪在脸上流过的痕迹叫 。 受伤后留下的疤痕叫 。 留下的痕迹叫 。 《鸟的天堂》练习：朗读 很快地这个树林变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 《鸟的天堂》练习：背诵 很快地这个 变得很热闹了。到处都是 声，到处都是 影。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。 《鸟的天堂》练习：活用 很快地这个 变得很热闹了。到处都是 声，到处都是 影。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的 。 （一）先讲后练 保证“目标——内容（教学和练习内容）——评价”的一致性，才能提高课堂教学的有效性。教学和练习的内容应当是“课程内容”而不能只是“课文内容”。 （二）边讲边练 练习并非都要安排在讲解和讨论结束以后，边讲边练可以使教学形式活泼多样，更适合儿童的年龄特点。 四年级《火烧云》“色彩”板块教学 1. 火烧云有哪些颜色?列出来并归归类。 2. 你为什么分成这几类?这些写色彩的词在结构 上各有什么特点? 3. 你能再写几个这几种结构的写色彩的词语吗? 4. 把你自己写的词语代入课文读一读。你有什么 感受? 四年级《火烧云》“形状”板块教学 1.比较写“马” “狗” “狮子”的三段话,看看它们 在写法上有什么相同和不同。 2.你认为火烧云还会像什么? 3.我们也来试试写一段火烧云形状的话,看谁写 得有创意。 4.把课文的三段和我们写的连起来读,你有什么 感觉? （三）先练后教 “先试后导”、“先练后教”体现了一种新的教学理念：学生是学习和探究的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。 《鸟的天堂》教学片断 小组讨论：鸟的天堂是 合作方法：A、B、C、D四位同学选出一个最精彩的答案。 A同学来板书， C同学作解释，另两位同学负责补充。 结果交流：一棵大树、一片树林、一座迷宫、一个小岛、一次停泊、一点留恋、一个天堂…… 一 沈大安 2010.12.14 过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。 ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》 背景之一 重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。