3.4.1实际问题与一元一次方程程序.ppt

3.4.1 实际问题与一元 一次方程 * 问题情境 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ *  ?思考 与分析 （1）请你一边阅读题目，一边画出文段中的关键信息，并用自己的语言概括出来. “每天生产的螺钉和螺母刚好配套”如何用数学语言表示？ “1个螺钉要配2个螺母” “螺母的总产量=螺钉总产量的2 倍” * 列表分析： 产品类型 生产人数 每人产量 总产量 螺钉 螺母 × ＝ 1 200 x × ＝ 2 000(22－x) 人数和为22人 22﹣x 螺母总产量是螺钉的2倍 1 200 2 000 x 每人每天的工作效率×人数=每天的工作量（产品数量） 由“螺母的总产量=螺钉总产量的2 倍”可得方程 * 解：设应安排 x 名工人生产螺钉，________名工人生产螺母,由题意得 2×1 200 x = 2 000 ( 22 - x). 去括号，得 2 400 x = 44 000 – 2 000 x. 移项，合并同类项，得 4 400 x = 44 000. x = 10. 生产螺母的人数为 22 – x = 12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. （22 – x) * 列一元一次方程解实际问题的一般步骤 1、审：审题，（借助表格，图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系） 2、设：设未知数（直接设法、间接设法） 3、找：找出能够表示题中全部含义的一个等量关系 4、列：根据等量关系列出方程 5、解：解所列出的方程，求出未知数的值 6、答:检验所求的解是否符合题意，在写出答案 ? 解题后的反思 * 实际问题 设安排x名工人 生产 螺钉 解方程 一元一次方程的解（x=a) 双检验 实际问题 的答案 规划分工使两种产品数量上成为配套的问题 设未知数、 列方程 一元一次方程 带入方程成立 符合实际意义 2 000(22 － x)=2 ×1 200 x x=10 22 － x =12 解一元一次方程 应该安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母 （2）实际问题到数学问题再到实际问题的解的模型. * 回忆小学学习的工作问题，解决问题： 开启 智慧 （1）工程问题有哪三个基本量？这些基本量之间有怎样的关系？ （2）一件工作，如果甲单独在2小时完成，那么甲独做1小时完成全部工作的多少？ 工作量=工作效率×工作时间； 如果一件工作需要n个小时完成，那么平均每小时完成的工作量（即工作效率）就是 * （1）一件工作，甲单独做15小时完成，乙单独做10小时完成．那么两人合作多少小时完成？ 分析：本题是一个典型的工作类应用题． 甲的工作量+乙的工作量=工作总量 工作效率 工作时间 工作量 甲 乙 x x 工作效率×工作时间=工作量 * 　　解：设两人合作x小时完成此工作， 可列方程 答：两人合作6小时完成．? 去分母，得 4x＋6x＝60 合并同类项，得 x＝6 * （2）一件工作，甲单独做15小时完成，乙单独做12小时完成．甲先单独做6小时，然后乙加入合作，那么两人合作还要多少小时完成？ 甲的工作量+乙的工作量=工作总量 工作效率 工作时间 工作量 甲 乙 X+6 x * 答：两人合作还要4小时完成． 　　解：设两人合作还需x小时完成此工作，列方程 去分母，得 4x＋24＋5x＝60 移项及合并同类项，得 9x＝36 系数化为1,得 x＝4 * （3）一件工作，甲单独做15小时完成，甲、乙合做6小时完成．甲先单独做6小时，余下的乙单独做，那么乙还要多少小时完成？ 甲的工作量+乙的工作量=工作总量 工作效率 工作时间 工作量 甲 乙 6 x * 答：乙还要6小时完成． 解：设乙还需x小时完成此工作，依题意可得： 去分母，得 24＋（10－4）x＝60 去括号，得 24＋6x＝60 移项，得 6x＝36 系数化为1,得 x＝6 * 开启 智慧 请同学们模仿例1的分析思路，完成例2的题目分析解答. 例2 整理一批图书，由一个人做要40 h完成．现在计划由一部分人先做4 h，再增加2人和他们一起做8 h，完成这项工作．假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？ * 工作效率 人数 时间 工作量 前一部分工作 后一部分工作 × ＝ × × × ＝ 工作量之和等于总工作量1 ?思考 与分析 （1）请你一边阅读题目，一边画出文段中的关键信息，并用自己的语言概括出来. （2）设适当的未