课堂提问与中学数学课堂教学毕业论文摘要.docVIP

课堂提问与中学数学课堂教学 录 目 录 I 摘要 II 1.问题的提出 1 2.课堂提问与学生思维能力的培养 1 2.1设计情境式问题，诱发学生思维的积极性 1 2.2设计发散式问题，培养学生思维的灵活性 1 3.有效课堂提问的具体策略 2 3.1巧妙提问能激发学生学习情趣 2 3.2提问要注重问题的难度和深度 2 3.3提问要精而准 3 3.4提问既要面向全体学生又要因人而异 4 3.5提问后要给学生留下思考、探索的时间 4 4.结束语 5 参考文献 6 致谢 7 课堂提问与中学数学课堂教学课堂提问在中学数学教学活动进行中有着非常重要的地位学生对待课堂提问，要求教师心中有学生、有目标、有策略，在动态生成的课堂中，要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、途径、角度，通过科学的课堂提问，多角度、多层次地调动学生学习的内动力，加强教与学的和谐互动，充分发挥提问的有效价值，真正激发学生的思维。中学数学教学课堂提问思维能力问题的提出课堂提问是任何教学活动中必备的教学形式，是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段，又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。教师的作用不单是讲授知识，更重要的是教会学生思维，教思维是根本。如何通过有效地优化课堂提问以培养和训练学生的各种思维品