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基于问题教学模式（PBL）概述 一、什么是PBL 二、PBL的产生与发展 三、PBL与传统教学法的区别 基于问题的教学模式 PBL(Problem-Based Learning，基于问题的学习) ：它把学生置于混乱、结构不良的情境中，并让学生成为该情景的主人，让学生自己去分析问题、学习解决该问题所需的知识，一步一步的解决问题。老师把实际生活问题作为教学材料，采用提问的方式，不断地激发学生去思考、探索，最终解决问题。 三大要素：问题情境、学生、教师 PBL的理论基础 以信息加工心理学和认知心理学为基础，属于建构主义学习理论的范畴，是建构主义教学改革设想当中“一条被广泛采用的核心思路”。 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境中即社会文化背景下，借助其他人的帮助，如人与人之间的协作交流，利用必要的学习资料，通过意义的建构方式而获得。 “情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的4 大要素。 PBL(Problem-Based Learning）的产生和发展 PBL(Problem-Based Learning，PBL，问题式学习) 。 PBL与传统教学方法的区别 PBL与传统教学方法的区别 教学目标：打破学科界限，围绕问题编制综合课程；以教师为引导，学生为中心；以获得基本知识，培养有效运用已有的知识，去理解获取新知识，解决新