概念与统计研讨.ppt

频数：每一个对象出现的次数 频率：每一个对象出现的次数与总次数的比值 * * 能用样本的平均数估计总体的平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示一组数据的集中程度 理解平均数的意义，会求一组数据的平均数（包括加权平均数）、众数与中位数 平均数、众数、中位数 能通过收集、描述、分析数据的过程做出合理的判断和预测，认识到统计对决策的作用，能表达自己的观点 能根据有关资料，获得数据信息，发表自己的看法 能指出总体、、个体、样本、样本容量；理解用样本估计总体的思想 总体、个体、样本、样本容量 了解普查和抽样调查的区别，知道抽样的必要性及不同的抽样可能得到不同的结果 数据的收集 统 计 能利用频数、频率解决简单的实际问题 理解频数、频率的概念；了解频数分布的意义和作用；能通过实验，获得事件发生的频率 频数和频率 根据具体问题，会用它们表示数据的离散程度；能用样本的方差估计总体的方差 会求一组数据的极差、方差 极差、方差 能利用统计图、表解决简单的实际问题 会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图 会用扇形统计图表示数据 统计表与统计图 统 计 中考说明的解读 注意教材内容和中考说明的对比，以中考说明的知识点为准 通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题 会运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率 了解概率的意义；知道大量重复实验时，可用频率估计事件发生的概率 概率 了解不可能事件、必然事件和随机事件的含义 事件 概 率 中考说明的解读 统 计 收集数据 媒体查询 亲自调查 普 查 抽样调查 抽样的基本要求 总体 个体 样本 整理数据 频数分布表 频数 频率 频数分布直方图 频数折线图 扇形统计图 分析数据 统计图表 阅读图表提取信息 统 计 量 集中程度 离散程度 加权平均数 平均数 中位数 众数 极差 方差 标准差 作出决策 用样本估计总体 作出判断和预测 概 率 可能还是确定 确定事件 不确定事件 不可能事件 必然事件 机会的 大小比较 游戏的 公平与否 概 率 实验估计概率 分析预测概率 模拟等效实验 列举法 画树状图 列表 借助统计活动研究概率 从概率角度分析统计数据特征 统 计 概 率 知识结构图 频数分布表 统计表 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 统计图 频数相关的统计图(表) 频数分布直方图 频数折线图表 条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目. 折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况. 扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比. 绘制统计图：名称、刻度 扇形统计图只表示各部分在总体中所占的百分比，不能反应具体的数量. 根据上面的频数分布表求加权平均数时，统计中常用的各组的组中值代表各组的实际数据，把各组频数看作相应组中值的权。例如在1≤x＜21之间的载客量近似地看作组中值11，组中值11的权是它的频3，由此这天5路公共汽车平均每班的载客量是: 15 111 101≤x＜121 18 91 81≤x＜101 22 71 61≤x＜81 20 51 41≤x＜61 5 31 21≤x＜41 3 11 1≤x＜21 频数（班次） 组中值 载客量/人 从表中，你能知道这一天这路公共汽车大约有多少班次的载客量在平均载客量以上吗？占全天总班次的百分比是多少？ 由表格可知， 81≤x＜101的18个班次 和101≤x＜121的15个班次共有33个班次超过平均载客量，占全天总班次的百分比为33/83等于39.8％ 15 111 101≤x＜121 18 91 81≤x＜101 22 71 61≤x＜81 20 51 41≤x＜61 5 31 21≤x＜41 3 11 1≤x＜21 频数（班次） 组中值 载客量/人 ？ 思 考 0 2 4 6 8 10 12 14 40 50 60 70 80 90 频数 周长/cm 2、为了绿化环境，柳荫街引进一批法国梧桐，三年后这些树的树干的周长情况如图所示，计算（可以使用计算器）这批法国梧桐树干的平均周长（精确到0.1cm） 答：这批梧桐树干的平均周长是63.8cm （1）平均数、中位数和众数可以用来概括一组数据的集中趋势 一组数据的平均数就是用这组数据的总和除以这组数据的总个数得到的值。 一组数据的中位数就是将这组数据从小到达排列后位于正中间的数（或中间两个数的平均数）。 一组数据的众数就是这组数据中出现频数最多的数。 平均数、中位数、众数