楞次定律高端备课课件.pptxVIP

楞次定律教学的高端备课;?? ? 楞次定律作为高中阶段最为抽象的一个物理规律，长期以来都是物理教学的一个“老大难”问题。为解决这一难题，已经积累了可观的研究资料。但如何以高端备课的研究观点，立足物理学科的本质与学生的学习规律，系统地研究楞次定律教学的物理内涵并给出逻辑思维脉络的教学设计还未涌现。鉴于此，本文试图就楞次定律的教学设计论述我们的观点，诚望方家指正。; 一、传统教学的困局 现行人民教育出版社的教材“楞次定律”一节，从条形磁铁相对螺线管运动的实验出发，引导学生将“感应电流的磁场”作为“中介”，通过填表比较，归纳出楞次定律的表述：“感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。”;; 这种传统的教学安排，涉及原磁场方向、感应电流方向、线圈绕向、感应电流的磁场方向、磁场的变化方向等众多要素，早已受到了“现象多、过程复杂，效果不够好”的评价。对此，我们认为，正是本节演示实验存在的问题造成了长期以来的困境。理由如下。; 1.学生不能够直接从“螺线管四组实验”判断出感生电流的方向。这是因为，由“磁铁插入、拔出线圈”和“灵敏电流计指针摆动”两个仅有的实验现象判断感生电流的方向，需要经过（灵敏电流计接线柱的电流）“正进负出”和线圈绕向两个思维环节，使得思维链条过