广州市工业大道中小学扩大特教班规模,深入开展融合教育可行性思考.docVIP

广州市工业大道中小学扩大特教班规模，深入开展融合教育可行性思考 一、现状： 我校是海珠区义务教育阶段的公办小学，创办于1966年，于2003年秋季合并了海珠区广纸子弟小学。学校位于海珠区西部工业大道中部，属于海珠区南石头街道管辖地域。 学校现有18个普教班和一个特教班，全校学生人数750人。学校占地5930平方米，建筑面积6498平方米。学校大力发展信息教育，现代化设施设备齐全，建立了信息网、闭路电视广播系统、安保监控系统；每个教室配置了计算机平台，包含实物投影仪、触控一体机等先进设备。设有科学实验室、多媒体计算机室、资源室、心理辅导室以及体育、音乐、美术等多个学科专用场室。 学校拥有一支文化素质高，思想素质好、教学经验丰富的干部教师队伍。现有在编教职工45人，其中高级职称教师40人，占88.9%。教师学历达标率100%，其中大学本科28人，占教师总数的62.2%。行政中层老中青结合，平均年龄42.6岁，100%为高级教师，87.5%为本科学历。教职工中中共党员11人。 现对工小进一步扩大特教班的规模，开展融合教育的规划思考如下。 二、设想（必要性思考）： 目前，工小有特教班一个，学生6名（其中有两名因为各种原因很少回校）。而其中的三位同学已经超过15岁，基本有能力毕业进入初中或职中学习。现在特教班主要由一位老师担任本班的班主任，负责该班日常管理和主要教学工作，另外由其他老师兼任音乐、美术、体育等课程。以独立学习为主，较少与普教班开展融合教育活动。生源萎缩，模式陈旧是摆在眼前的困境，若不改变现状，则该班很难继续办下去。目前学校编制已经超出规定标准，如果不扩大特教班规模或者取消特教班，都将严重超编，需要分流至少5名教师。 特殊教育是义务教育的一个组成部分，是公平教育的重要体现也是社会文明发展的重要标志。党和国家越来越重视特教工作，在人、财、物等方面都给予了大力的支持。海珠区目前仅有一所启能学校以及设在普校的三四个特教班，学位不超过150个。而根据这样的规模是远远不能满足社会需要的。 工小举办特教班已经有多年历史，在教师群体中形成了关爱特殊学生的氛围，老师们也有基本的特教常识。也有较好的硬件建设。这是继续举办特教班的优势。 因此，有必要招收新的同学进入该班，目标是保持在8-10人左右。未来三年内，拟增加一个班，学生人数在15-20人左右。采用专职教师+兼职教师的模式，培养专职老师2-4人。建立特普分合式融合教育，即特教班与普教班按照需要和实际情况采取共享资源、有分有合、互相促进的模式开展教育教学。 三、可行性思考： （一）外部条件 1．特教政策支持及国际特教发展趋势。 国际上及国内都越来越重视残疾人的教育和发展保障事业。美国的《所有残疾儿童教育法》早在1975年就颁布施行了。1990年颁布《残疾人教育法修正案》。 我国也在2007年签署《残疾人权利公约》；2008年通过《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》并颁布修订后《残疾人保障法》；2010年下发《国务院办公厅转发中国残联等部门和单位关于加快推进残疾人社会保障体系和服务体系建设指导意见的通知》；2011年通过《中国残疾人事业十二五发展纲要》。 2014年实施特殊教育提升计划，标志着我国特殊教育事业开入快车道。 国际特殊教育发展具有以下特点：立法明确政府责任，特殊教育设施法制化；公共财政倾斜支持，实行残疾人全免费教育；特殊教育服务专业化；为残疾学生在普通学校学习提供支持系统。 以上说明，在普校举办特教班，开展融合教育，符合国家法律法规要求和特教事业发展特点。同时需要我们深入地了解和学习有关政策法规，利用他们为特教服务。 2．区域特教发展情况。 广州市海珠区现有一所特殊学校，学生约120人，另外有三所普校设有特教班三个，学生总共不超过30人。而根据2010年人口普查显示，海珠区人口数量达到155.86万人。根据第二次全国残疾人抽样调查数据推算：2006年4月1日全国各类残疾人的总数为8296万人，占全国总人口的6.34%。6-14岁学龄残疾儿童为246万人，占全部残疾人口的2.96%。近期还有调查显示，自闭症发生率达到1/68。因此，总数不超过200人的特殊教育学位，是不能满足我区社会群众的需要的。 我们区的特教学校正在扩大其规模，但这个规模也是有限的，而且这需要一个过程，估计海珠区第二间特殊学校（或目前启能学校的分校）要建起并启用，至少需要2-3年时间。此外，目前更提倡的做法是普特融合的教育模式，特教学校更多的是发挥资源中心和指导中心的作用。因此，在条件成熟的普校设办特教班是更为科学的做法。 也就是说，举办特教班不存在生源和政策的问题。但是前提是要让家长对该班有信心。 （二）内部条件 1．师资及培训情况 学