德育范围.docVIP

德育： 德育是教育者根据一定社会的道德要求和受教育者的个体需要及品德形成规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。 主要包括：政治教育 思想教育 法纪教育道德品质教育 德育任务： 培养学生树立坚定正确的政治方向 引导学生初步树立科学世界观和人生观 逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯 培养学生具备一定的品的能力和品德心理 德育过程的矛盾： 学校教育影响与一般社会影响 教师提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平（基本矛盾） 受教育者的道德认知与道德实践 德育过程的基本规律 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育统一的过程 德育过程是组织学生的活动与交往的过程 德育过程是长期的和反复的过程 德育原则： 方向性原则 知行统一原则 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 教育的一致性和连贯性原则 德育的途径 教学（主要途径） 社会实践活动 课外活动 团队活动和集会活动 班主任工作 志愿者活动 德育方法： 说服教育（主要方法） 榜样示范 指导实践 陶冶教育（人格感化 环境陶冶 艺术陶冶） 品德评价（奖励 惩罚 评比 操行评定） 班集体的构成要素： 共同的目标 一定的组织结构 共同的生活准则 一定的心理氛围和情感纽带 班集体形成的条件： 确定班级发展目标 建立班集体的核心队伍 建立班集体的规则和秩序 组织多种多样的活动 培养集体舆论和班风 班级非正式群体的管理对策： 在思想认识上药正视非正式群体存在的客观必然性、必要性 要经营良好的文化氛围，创造表现自我的良好机会，满足非正式群体的需求 注意发挥和引导好非正式群体中核心人物作用 正确认识学生中非正式群体，针对不同类型的非正式群体，采取不同的处理方法 加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀 班主任的专业地位： 班主任是实施素质教育的重要力量 班主任是学校教育教学计划的主要执行者 班主任是班级发展的核心和灵魂 班主任是学生健康成长的导师 班主任是任务与职责： 基本任务：带好班级 教好学生 具体任务：1.对学生进行德育教育2.教育学生努力学习完成学习任务3.指导学生课余生活，关心身体健康4.组织学生参加劳动和其他社会活动5.指导班委会、少先队和共青团工作6、做好家长工作，争取社会有关方面的配合7.评定学生操行 班主任的工作内容与方法： 了解和研究学生（观察法 问卷法 谈话法 实验法 调查访问法 书面材料分析法） 设立班级目标 转化后进生 班级管理： 班级管理是班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人财物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现班级目标的过程。 班级管理的基本原则： 平行性原则 民主与自主原则 规范与创新相结合的原则 目标原则 班级常规管理的基本内容与要求： 1.班级组织纪律管理 2.班级环境与卫生管理 3.班级文档管理 4.班级工作计划与总结 班级活动的基本类型： 班会 科技活动 文体活动 节日纪念日活动 其他班级活动