名著阅读教案资料.docVIP

《阅读指导》教案　　教学目标：掌握阅读方法；培养阅读能力；享受读书乐趣；奠定自学基础。　　二、?导入新课　　从名言导入，如：书籍是人类进步的阶梯。　　理想的书籍是智慧的钥匙。　　读书破万卷，下笔如有神。　　从而明白书对人类的重要和阅读对人类的帮助。　　二、阅读调查　　哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？（农村学生的阅读量较少）　　三、了解阅读的目标　　小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。”　　初中三年，“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。　　四、阅读方法指导　　（一）你是如何阅读的？（了解学生的阅读方法）　　（二）教师以名著《汤姆?索亚历险记》为例，对学生进行阅读方法的指导　　循序渐进的阅读方法　　初级阅读读出基本的字句　　检视阅读略读　　分析阅读精读　　综合阅读比较阅读　　1、检视阅读（略读）：了解书的结构、作者、序、摘要、目次、版权页等项目。　　略读测试卡的制作：用自己的话说说这部名著的主要内容　　例：小说描写的是以汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。　　2、分析阅读（精读）：彻底完整地阅读，充分地理解和消化，要会做批注，会做摘要、笔记。　　精读测试卡的制作：　　我阅读的章节是：　　给我印象最深刻的是优美句段：　　我的批注是：　　精读测试卡示例　　阅读的章节：第十四章　“海盗们”野外乐逍遥　　我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘向天空。而乔和哈克都还睡得正香。　　这时，林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起来，大地万物，一派生机。??导入 运用多媒体展示，了解《水浒传》的概况 观看多媒体，进入课堂学习 2、??同学们最喜欢的水浒人物是谁？为什么？ 展示水浒人物图片 交流自己喜欢的水浒人物，明白《水浒传》的人物塑造极为成功。 第二块 3、??调动热情，激发兴趣 水浒英雄绰号知多少？ 展示水浒人物的姓名或绰号，学生抢答。 抢答自己知道的水浒英雄绰号 第三块 4、??精彩片段赏析 观看电视连续剧《水浒传》片段，引发学生学习这一片段的兴趣。 学生观看视频 5、??展示四幅图，理清小说情节 引导学生读原著精彩情节“三打郑屠”，引导学生分析原著中的描写好在哪？学生讨论、交流 明确原著中精彩的细节描写，生动的比喻和准确的描写角度。 第四块 6、??比较文学名著和影视作品的优劣 引导学生发表自己的看法和见解 教师总结，指出影视作品的长处和短处，强调看影视不能代替读书，尤其不能代替阅读文学名著。发表各自的看法和见解，通过讨论，明白阅读文学名著的必要性。 第五块 7、??推荐名著《水浒传》 ???设置问题：同学们最喜欢的水浒故事有哪些？ 教师推荐：书中还有更多的精彩在等着你们，请同学们在课后去读一读《水浒传》这部名著。 交流自己喜欢的水浒故事? 课后作业： 阅读《水浒传》，选择一位你最喜欢的水浒人物，再精读有关的章节，然后写一篇文章，发表你对这位人物的看法。 课后反思： 这堂课上完后，教学效果不错，学生对于《水浒传》这部文学名著充满兴趣，调动起了学生阅读名著的热情。从中可以看出，这堂课教学目的、教学重难点设计合理，体现了“三维”目标的新课程理念。 但课后我也在反思，在教学欣赏精彩片段《鲁提辖三打镇关西》这个环节中，自己是否把课堂放得不够开，还未完全摆脱传统教育的观念。今后的教学中，应让学生完全自主学习，独立置疑，合作解决问题，尽力做到真正把课堂还给学生。 ? ? 格列佛游记名著阅读 ? 教学目标： 1、进一步提高学生读整本书的能力； 2、引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段； 3、引导学生通过将作品中的故事与作品诞生的历史文化背景进行比较，学习这部小说的讽刺艺术； 4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。 教学重点： 1、了解全书内容，熟悉精彩片段； 2、学习这部小说的讽刺艺术。 教学难点： 1、学习这部小说的讽刺艺术。 2、与《桃花源记》、《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读。 教学设想： 1、用5课时授完（可根据教学情况自行调整）； 2、在新学期开始时，就进行阅读动员。 教学过程： 第一教时（这一教时安排在新学期初） 一、以旅游为话题导入