体育专家教学讲座稿05.10教材.pptVIP

仍在路上—— 如何正确把握起点☆拐点☆终点 周晓明 2011年5月10日 前言 运动技术教学是中小学体育课堂的本色和特征，体育教学的成功与否主要体现的是教师的教学技巧。对学生的要求可因人而异，让他们从旁观、尝试到定型和比赛； 新课标没什么新处，只不过是国家重点强调了以下五点：面向全体、人人参与、心灵阳光、人际互融、学有所得； 教是为了不教，分享每一个学生的每一个闪光点，这就是体育教师的实践智慧和教学才能。 现实问题（新的理论学了多，反而感到上课越来越难，越来越不敢上了） 一.深刻理解体育与健康课程的性质 以身体练习为主要手段 （什么是身体练习？为发展身体，增强体质，提高运动技术水平而采取的有目的有意识的身体活动。从事身体练习时需要承受一定的生理负荷，其过程是一个掌握技能和发展身体的过程。） 以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容 (锻炼身体和学习技能的关系分析） 以增进中小学生健康为主要目的 具有鲜明的基础性、实践性和综合性。 二.锻炼身体和学习技能的关系 锻炼身体、增强体能靠什么？ 学习掌握运动技能干什么？ 学技能与炼身体的统一性： 1.锻炼身体需要合理正确的动作技术作为支持，学 习运动技能本身又是个锻炼身体的过程，二者相互促进 相互依赖、互为依存。 2.身体发展和动作发展都必须经过大量的反复的身 体练习，它们都具有“重复性”这一共同的基本特征。 一言以蔽之，炼身体和学技能不是非此即彼的关 系，而是你中有我，我中有你，学练一体的关系。(可是当前的学生情况又是怎样？------) 1.北大顶尖毕业生到寺庙修行 曾经是全国名校华师附中走出的“数学天才”，以满分摘得国际数学奥赛金牌； 高中毕业后，他被保送至北京大学；大学毕业前，他成功申请到美国麻省理工学院全额奖学金；他又是少女作家蒋方舟公开宣称的“梦中情人”…… 但是,他大学毕业后，来到北京西山脚下的龙泉寺，成为一名修行居士. 他就是柳智宇(23岁)。最近，关于他的消息在网上迅速传播，有人唏嘘惋惜，有人追忆怀念。 大家都在问”他到底是为什么啊?” 2.男孩3年得45万 3度高考超600分仍复读 3.谁让大学生变成了“文明的野蛮人” 7月10日《重庆商报》报道：大学毕业了，在离校前夜，部分大学都无一例外的遭遇了“毕业扔”。 有人首先会指责大学生不讲道理，没有修养，更没有文质彬彬的样子，然而，出现这种情况首先应当被指责的是谁？应该是学校，是老师，而不仅仅是学生。 临近毕业，大学生对前途、未来充满了未知的期待，究竟能不能找到工作？究竟能不能学有所用？会不会毕业即失业？求职到底有多难？种种未知数困扰着大学生们，甚至可以认为这是大学生最后的一个“断乳期”。 毕业了，再也没有理由跟父母要钱花了，要靠自己打拼了，要靠自己创业了，自己再也不是衣来伸手、饭来张口的那个自己了。此时此刻，他们心中既有期待，又有“恐惧”担忧，我想这是当下年轻人的共同心理。 4.最牛班级是面子工程 今年高考“放榜”后，上海某高中诞生了一个“最牛班级”：54名学生，46个被清华、北大录取，8个被复旦、交大录取。诧异的是，全国各地的“最牛班”也层出不穷，如成都某中学“最牛文科班”，四川省文科“状元”就出自该班，全班43名学生高考平均分高达603.4分，全被名校录取。 看了类似“最牛”新闻，除了佩服，还有疑问。这会是怎样的“牛班”？是自然生长的，还是重点“照顾”的？最牛班学生与其他班享有同样的师资吗？ 果然不出所料，某地2009年“最牛班级”学生就“爆料”：“最牛班级”是学校刻意而为之，从高二起，就将全校排名前40名的学生组成一个班，“高中最后两年几乎没有假期，就连过年也只放五天假”。 在上海，也有一些名校组成“精英班”，集中了最会考试的学生，配备了全校最好的老师。其实“这项工程”是人为制造的。 5.起跑线上“输”不得？ 不知何时起，“别让孩子输在起跑线上”成了许多家长的至理名言。如今，这条“起跑线”已越移越前，从初中、小学一路前移到幼儿园，有的甚至将“起跑线”提前到了“怀胎十月”；不仅如此，“不能输”的领域也越来越宽：琴、棋、书、画，不能拉；奥数、英语、舞蹈，不能差；甚至连吃、穿、用，也“不能输”。 更有报道说，某地一个12岁的“神童”，因为被老师批评了几句，竟跳进池塘自杀了。这孩子2岁就上小学，可以说是“赢”在了“起跑线”上，但结果却是过早“偏离”了人生“跑道”，着实令人扼腕叹息！ “十岁神童，十五岁才子，过了二十岁成庸人。”国外有句谚语是这么说的。 难怪，我们的“童话大王”郑渊洁面对当下早期教育的误区，发出呼吁：请让孩子输在起跑线上——输在起跑线上，也许能赢得人生；赢在起跑线上，也许会输掉人生。 6.白毛女嫁黄世仁和教育者观念落后 “白毛女应该嫁给黄世仁”的观点近来在年轻人中流行，这表明人们