晋升中学高级教师职称的语文教学经验总结.docVIP

语文教学经验总结 山西省阳曲县东黄水中学　邢静泽 初中语文教学经验总结 邢静泽，1995年7月毕业于太原师专中文系汉语言文学专业，从教14年来，一直扎根国家级贫困县阳曲的一所山区初中，为能找到一条适合自身，适合山区的初中语文教学之路而上下求索。这期间，他有过苦，有过乐，有过惊喜，有过失意。特别是新课程实施的这几年，他的眼前一下豁然开朗起来，多年的语文教学实践加上教育新理念的指导，逐渐形成了一套适合自己学校的语文教学模式来。也许这些想法和作法有拾人牙慧之嫌，在语文教学专家眼里还显得有点稚嫩，经不住某些教育理论的检验与推敲。但它们却是我自新课程改革以来经过反复思考反复实践后的思想积淀，我愿借晋升中高之机把它们整理出来与大家共享，以供同行交流，专家斧正。 识字与写字教学 一、按照“识写统一”的新要求，培养学生识字写字的自觉性。 小学生对识字写字要求“识写分开”，到了初中就应该要求学生“识写统一”，因为到了初中后，学生的词汇量激增，如果识写不统一，就会出现学生会读会认就是不会写的情形。表现在考试时是错别字连篇，尤其在写作中有时影响到了意思的正确表达。 识字与写字教学是阅读和写作的基础。一般来说，小学教师抓得紧，初中教师比较松。通过我三届的“小循环”来看，这种作法有点偏颇。特别是初一年级新生，教师还应侧重对学生识字与写字的基础训练进行大约半年的巩固，使学生能养成一种良好的识字与写字习惯，为