北师大版第六册(平移和旋转)(分一分) 特色教案.docVIP

特色教案（一） 课题 平移和旋转 数学第六册 备课人:沈强 1、结合学生的生活经验和实例，感受平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移的图形。 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 把握平移和旋转的运动特征，形成一定的空间观念。 教学难点 正确地在方格纸上画出平移与旋转后的图形。 学前分析 平移和旋转的现象在生活中随处可见，为学生提供了一个很好的生活经验，但学生没有用数学的眼光去看待这些现象，通过本节课的学习要让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。 教学过程 一、情景引入、讲授新课。 1、请大家想一想四个镜头： 一个是我们到一座大楼里去乘电梯，大家想一想看电梯是怎么运动的？ 另一个是汽车在一条笔直的大路上行驶时，它是怎么运动的？ 体育课后，同学们跑回教室，忙把电风扇打开，电风扇的叶子是怎么运动的？ 教室里的钟，它的针是怎么运动的？ 2、师：这四个物体的运动一样吗？如果你把这四样运动分分类，可以怎么分？说出你分的理由。 3 电梯和汽车的运动归为一类，像这样的运动叫“平移”； 电风扇和指针归为一类，像这样的运动叫“旋转”。 4、提问：物体在平移时，什么变了？什么没有变？ （物体平移是沿直线运动，而且在平移过程中位置变了，方向没变。） 5、请学生举例。 在生活中，哪些物体运动可以叫平移，哪些可以叫旋转？ 你可以用桌子上的东西来做平移和旋转吗？ 二、巩固练习。 1、书本上第18页的看一看。 书本上的四幅图，再看看平移和旋转的特征。 2、说一说。 判断这四幅图，哪些运动是平移，哪些是旋转？并说说判断的理由。 三、故事引入新课。 蚂蚁搬食物。 1、师： 两只蚂蚁在外面寻找食物的时候找到了一粒谷子，一个蚂蚁抬在谷子的前头，另一只抬在谷子的后头，两只蚂蚁经过一番努力后把食物搬回了家。到了家后，前面的那只蚂蚁说自己走的路长，所以功劳大，后面的那只蚂蚁不高兴了，于是他们发生了争吵。 2、用方格纸出示蚂蚁行走的路线图。 3、小组讨论：你们认为这两只蚂蚁谁有道理？为什么？ 后 前 往 右 后 前 ※ ◎ ※ ◎ 4、师生小结：前面一只蚂蚁走了7格，后面一只蚂蚁也走了7格，所以走得一样长。如果有谷子里中间有一条小虫，那么它经过多少长？ 在平移过程中，只要其中的一点移一格，整个都移一格。 看一个图形移动了多少格，只要数其中的一个点移动了几格就可以了。 四、试一试。 1、书本第一题。移一移，说一说。 学生先看看物体是沿哪个方向移动的。 数其中的一点，看它移动了多少格，那么整个物体就移动几格。 2、填一填。 蜡烛向右平移了几格？ 小鱼向哪个方向平移了几格？ 3、画一画。 画出平移后的图形。 全班交流画法，说说你是怎样画的？比一比谁的画法最简便。 画法小结：先将平行四边形的四个顶点向上平移3格，描出点，再有尺将四个点连起来。 五、练一练。 1、区别物体的运动是平移还是旋转。 2、填一填。 对于图形的平移格数，学生往往会错误地判断为平移前后两个图形之间的格子数。在指导学生练习时，可以先让他们独立尝试，然后讨论，应指导学生注意：在确定图形的平移格数时，只要观察平移前后点的变化情况即可。 3、画出房子平移后的图形。 可以引导学生先通过平移关键点的再连线的方法，如房顶这一点，向左平移7格，那么可以从这一点在同一水平位置向左数7格，同样，其他的点也都这样确定，然后，将各个点根据原图形的形状进行连线。 六、数学游戏。 猜猜棋子在哪儿。 （2） 猫捉老鼠。 板书设计 平移和旋转 电梯和汽车的运动归为一类，像这样的运动叫“平移”； 电风扇和指针归为一类，像这样的运动叫“旋转”。 特色教案（二） 课题 分一分 数学第六册 备课人:沈强 结合具体情境地和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 能正确的读、写分数，知道分数各部分的名称。 教学重点 理解分数的意义，读写分数，知道分数各部分的名称。 教学难点 体会学习分数的必要性。 学前分析 根据学生生活经验，学生知道把一个苹果平均分给两个人，每人得半个，但用什么方式去表示“半个”，学生还比较模糊。 教学过程 复习平均分。 出示两个苹果，请三个学生上来，让其中的一个学生将其分给两个人。 学生分给另外两个人（肯定会出现一人一个苹果） 师：你为什么要这样分？生可能会说：公平。 像这样