吉林省盛俊伟心声ppt课件.pptVIP

* 说出你的真心话 心 声 黄蓓佳 濛江学校九年级 教师：盛俊伟 作者简介：黄蓓佳 黄蓓佳，1955年6月27日出生。江苏如皋人。著有小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢》等。 1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。今天我们学的小说《心声》以其独特的思想和艺术，被选入《中国新文艺大系──1976--1982儿童文学集 》。 小说回顾： 1、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2、小说有三个要素：人物、故事情节、环境。“虚构性”，是小说的本质 。 3、小说根据字数的多少，可以分为微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说。 4、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，开端、发展、高潮、结局。  发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷 簪 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌 jiǒng yē là pū niǎn quán zān láng huǎng hū qì léng 1、快速阅读课文，找出文中共换了几个场景，结合场景提取故事主要情节结构。 初读课文，整体感知： 场景： 教室——树林里—— 教室——公开课上 情节结构： 公开课前—回 家 路上 — 教 室— 公开课上（想读课文） （偷读课文） （听读课文）（终读课文） 2、请用一句话概括每个场景所发生的事情。 3、概括故事的主要情节 在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。 4、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文？ 5、程老师为什么不同意李京京读课文？请大家找到依据并回答。 （要求：学生四人一小组，讨论完成） 4、文中插叙了李京京对乡下爷爷和好友妮儿的美好回忆，是对亲情和友情的怀念。而现实生活中，京京目睹的是父母时常的吵架，感受不到家庭的关爱、温暖，并成为父母不和的出气筒，幼小的心灵蒙上了挥之不去的阴影，与作品中万卡的境遇相似，对万卡有着感同身受的理解，情感上产生了共鸣，这是他极力想要朗读课文的原因。他想通过读课文，表达内心的情感，借此发泄心中的不满。 研讨，分析人物形象： 1、同学们读了课文后，文中出现的主要人物是谁？ 李京京、程老师 2、他们的性格特点？ 李京京：沉郁、倔强、自强、认真、真诚 程老师：工作认真，果断处事，勇于改正错误。同时，她爱荣誉搞虚假公开教学，重视优秀学生，忽视一般学生。 3、讨论刻画李京京人物形象的描写方法。 语言： 动作： 神态： 心理： 在文中心理描写更让人觉得亲切，请在文中找出认真体悟，分析它的作用。 心理变化：满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。??　　 评价：她与许多好教师一样，工作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点，搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过，她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师。 4、《心声》一文中的程老师，她在公开课过程中的心理发生了怎样的变化，你怎样看待这位老师？ 1、李京京的心声是什么？ 1）李京京的心声在于执著的要求在公开课上朗读小说，发泄自己的感情 2）要求老师能公正、平等的对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会； 3）渴望得到老师、同学的肯定、理解和尊重。 4）渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。 总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。 讨论课文，品味“心声”： 2、大家讨论下“心声”的含义有哪几层？（提示：本课以“心声”做标题，作者描述了什么人的心声？怎样的心声呢？） 第一层：指深埋在心底的亲情、友情。 第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。 第三层：作者借小说呼吁教