河南省信阳高中2010—2011学年度高三年级第三次大考历史.docVIP

整理日期 整理人 2011年2月24日星期四 小セ 河南省信阳高中 2010—2011学年度高三年级第三次大考 历 史 试 题 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟。 一、选择题（每小题2分，共30小题，共计60分） 1．宗法制得以维系的重要因素是血缘关系。最能证明这一观点的材料是 （ ） A．孔子说：“周因于殷礼，所损益，可知也……” B．《说文解字》载：“宗，尊祖庙也……” C．《左传》载：“天子建国，诸侯立家……” D．《左传》载：“故王臣公，公臣大夫……” 2．易中天在《帝国的终结》中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看，“秦，虽死 犹存”主要是指 （ ） A．统一度量衡、货币 B．开创皇帝制度 C．建立三公九卿制 D．统一国家、建立中央集权制 3．《剑桥中国史中写道：“在唐代，科举考试不过产生一批官僚精英分子而已。其数量可能略多于全部官僚集团的10％。总之，其中大部分人出身于名门望族，都来自书香门第。在唐朝灭亡以前，这种情况没有改变。”材料反映了 （ ） A．九品中正制依然存在 B． 科举制度在唐代没有被实行 C．唐代官员都是科举出身 D．科举考试有利于人才选拔 4．秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的内阁和清朝的军机处的设置反映，我国古代中央机构的官制改革中存在着一个一以贯之的理念，那就是 （ ） A．制度的完善在于不断改革 B．强化君主集权是政治变革的主要内容 C．提高政府的办事效率是改革的根本目的 D．弥合君权与相权的矛盾是国家稳定的基础 5．法国启蒙思想家孟德斯鸠在《论法的精神》中这样评价当时中国的君主专制：“中国政府只有施用棍棒才能让人民做些事情，政府与其说是管理民政，毋宁说是管理家政。中国的专制主义……用自己的枷锁武装了自己，而变得更为凶暴。”下列表述不正确的是 （ ） A．盂德斯鸠的观点比较恰当地描述了当时中国政府的状况 B．明清统治者采用高压手段维护封建统治表明专制制度的腐朽和没落 C．君主专制的强化严重扼杀了社会的创造力，减缓了社会发展的步伐 D．孟德斯鸠的看法是对中国古代君主专制制度的诬蔑 6．“陶片放逐法”是雅典公民实行民主的一种重要方式。美国考古学家在希腊发现了刻有铁米斯托克里（公元前5世纪雅典著名政治家，史书记载他曾被陶片放逐）名字的陶片190枚，辨认字迹确定是由l4人刻写。由此可以看出“陶片放逐法” （ ） A．充分体现了公民的意志 B．是审判民主敌人的最佳方式 C．实际上被少数人所控制 D．不能真正保障雅典的民主 7．斯塔夫里阿诺斯说：“罗马人在思想意识方面最重要的贡献在于，他们的法律是基于理性而不是基于习俗。”下面各项对“理性”的理解正确的是 （ ） A．罗马法完全摒弃了习惯法 B．罗马法追求至善至美的境界 C．罗马法体现与时俱进，为现实服务 D．罗马法主张消灭阶级压迫 8．下面的一组建筑遗址反映了东西方文明在对待民众态度上的差异。形成这种差异的原因不包括 （ ） A．地理因素的不同 B．对以人为本理念的理解不同 C．政治制度的不同 D．占主导地位的经济形式的不同 9．钱乘旦、陈晓律在《在传统与变革之间——英国文 化模式溯源》中写道：“大贵族的所有利益已经在下院得到很好的代理……工业和商业的利益却几乎全无代表!他们是国家最重要的利益所在，是国家财富和力量的源泉。相比之下他们代表不足，而和国家的累赘有千丝万缕联系的每一项利益，却被代表得足而又足。”由这种状况引发的运动的最终结果是 （ ） A．无产阶级赢得被选举权 B．推翻了斯图亚特王朝的统治 C．工业资本家逐渐进入政权中心 D．垄断资本家控制了国家政权 10．杰斐逊曾这样写道:为有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的惟一方法。”“对于一切人都同样严格地公平对待，而不论他的社会地位、宗教信仰和政治信仰。”文中所反映的观点是 （ ） ①人民主权 ②三权分立 ③法治原则 ④天赋人权 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 11．史学界把资产阶级代议制的建立模式划分为三种：英国模式、德国模式、法国模式。