作文素材的转化和使用剖析.pptVIP

素材的转化和处理作文 选取素材时应注意哪几个标准？ (1)合乎主旨 (2)真实 (3)典型 (4)新颖 素材的积累渠道 1．从课本中积累 文中的名句、语句、典故等可引入作文。 课文中的句子形式可进入作文。 课文中的人物的典型事件可写入作文。 “我们没有‘惊涛拍案，卷起千堆雪’的戎马豪情；没有‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的豁达；没有‘今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月’的愁情……但我们有‘书生意气，挥斥方遒’的壮志。 春的播种是为了秋的收获，是的，成绩的背后需要一份坚定不移的信念。” 太多的顾虑会极大地分散我们的注意力，正如《劝学》中所说“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”古人尚知晓用心专一，金石可镂；用心不一，朽木不折的道理，作为新时代的我们，又怎能不知呢？ 典型事例 王安石曾与朋友去褒禅山游玩，游览了褒禅山后的山洞，在这里，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇， 发现了许多奇观异境，本来可以探寻得奇景却因为一个人“不出，火且尽”的顾虑放弃，世之奇伟、瑰怪非常之观常在於险远，也许把包袱放下，勇敢的向前就会发现奇异的景观。由于他们的顾虑，一个探寻美景的机会就这么轻易的溜走了。 2、从课外阅读以及时事报道中积累。 杨绛 乔布斯 麦克林托 项羽——破釜沉舟 司马懿——兵败空城 冯骥才 3、从生活中积累 既可从大自然中寻找生活的真谛，也可留心观察身边的人事。 常用的刘伟、刘翔、李素丽等 在你积累的素材转化为论据方面你是如何处理的？ 误区1：全盘照抄素材 全盘照抄素材，或者对所拥有的素材进行简单的仿写、扩写，一篇之中光两个材料字数就达到了六七百，然后寥寥几语加以收尾。 误区2：不合主题，牵强附会。 唐玄宗宠幸杨贵妃，不理朝政，终于酿成了安史之乱。叛军即将攻入长安，唐玄宗听从了杨国忠的建议，逃往蜀地。逃亡途中，随行将士越想越气，好好的长安呆不住，弄得到处流亡，受尽辛苦。于是他们杀死了杨国忠并要处死杨贵妃。这可把唐玄宗难住了，他怎么舍得杀这个宠爱的妃子呢？但是众怒难犯，唐玄宗为了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的选择，叫高力士把杨贵妃带到别的地方，用带子勒死了她。于是才出现了马嵬坡上那一幕：杨贵妃泪眼涟涟，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飞…… （选自高考三类文《那一滴晶莹的泪水》中心论点感情亲疏与对事物的认识） 误区3：直说结果，缺少分析 直接说结果，缺少分析 误区4：一味堆例，缺少联系 汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传；文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。 ——（高考二类文《面对挫折》） 误区5：用例不准确，张冠李戴 是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良。他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中国，可谓危在旦夕，而国内又发生内战，为日本侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的分析，经过八年的艰苦抗战，我们终于胜利了。 ——（高考三类文《读历史》） 材料作文中论据应该如何使用？ 议论文材料运用的方法 （一）会安排 （二）会议论 （一） 会安排 善于使用材料提引句，使中心论点和论据相联系。 翻开历史的卷帙，风云人物纷至沓来+论据--- 放眼现实的世界，杰出青年济济一堂+论据--- 遥望未来的天空，灿烂群星魅力四射+论据--- 素材积累 是古代优美的篇章； 是现代多彩的画卷； 是未来高雅的音乐。 打开心灵的另一扇窗； 敞开心扉，看山望水； 一朵青莲胜放滚滚红尘之上； 一盏金菊孤傲隐逸南山之中； 一枝红梅凌寒独自开。 斟一杯清茶，到茅屋稍坐片刻； 赋一首豪词，于山水间畅饮； 弹一支劲曲，给心灵小小撼动。 挥洒一份真情，觅得千古知音， 竭力举荐英才，留下一段佳话； 赢得直言进谏的耿耿忠心，成就万世英明。 霸王别姬陨落滚滚红尘； 卧薪尝胆成就天下奇人； 三顾茅庐开创三足鼎立； 八年抗日埋葬多少英魂。 富贵不能淫； 威武不能屈； 贫贱不能移。 温馨提示 1、要按一定的条理去设计提引语（按逻辑顺序，不可重复） 2、要按一定