中国近现代史纲要第一讲剖析.pptVIP

下节课内容提示 鸦片战争前的中国与西方 中国近现代史纲要 联系方式 E-mail：whf826@163.com 电话短号：614855 纪律及规则 平时期末成绩比例：40%；60%。 考试形式：闭卷 考试内容：以教材为主，以教师授课内容为辅 迟到2次按旷课一课时处理，早退按照旷课处理；课堂表现加3分（参与课堂教学活动）。 取消考试资格：旷课2次（含2次）、请假3次（含3次） 请假条：病假要有医院休假单，诊断书不行；事假中有关社团活动、上课冲突、考试冲突等一律不准假，以此理由请假者均按旷课处理。请假次数不能超过总课时的六分之一。 上课睡觉、交头接耳、看其他书籍、打电话、发短信等违反课堂纪律者，视情节严重程度扣除分数。 阅读书目 1、费正清：中国的思想与制度. 2、费正清：中国：传统与变革 3、柯文：在中国发现历史——中国中心观在美国的兴起 4、黄仁宇：中国大历史 5、黄仁宇：现代中国的历程 6、汤因比：历史研究 7、吕思勉：中国史，中国制度史。 8、钱穆：国史大纲 9、钱穆：中国历代政治得失 10、葛兆光：中国思想史 读书考核 提交不少于1500字的读书笔记或小论文。 课堂讨论 什么是历史？ 调侃历史 历史是什么？ 暴发户说: 历史是恐怖的过去! 历史是什么？ 古板的历史老师说: 历史是过去了的时间! 历史是什么？ 吹牛大王说: 历史是光辉的太阳! 历史是什么？ 清客相公们说: 历史是借光的月亮! 历史是什么？ 破落户说: 历史就是一部《红楼梦》 历史是什么？ 阴谋家说: 历史是胜利者任意玩弄的婊子! 历史是什么？ 军事家说: 历史是鲜血染成的长河! 历史是什么？ 政治家说: 历史是透视未来的明镜! 历史是什么？ 奋斗者说: 历史是一页页白纸等着后人写画! 历史是什么？ 道德家说: 历史是天真无邪者不可翻阅的淫秽书刊! 历史是什么？ 捣鬼者说: 历史是不堪回首的恶梦! 历史是什么？ 法学家说: 历史是惩恶扬善的宣言书! 历史是什么？ 普通人说: 历史是人人都走的马路! 历史是什么？ 碌碌无为者说: 历史爱是什么就是什么， 它与我有什么相干？ 目前中国高校近现代史纲要教学现状 历史课OR政治课？ 高校教学目的：灌输世界观、人生观、价值观 高校近代史教学模式——范文澜、胡绳模式 两条线索——帝国主义侵略论； ——革命线索，三大革命高潮 开设课程原因 本体历史 ——人类过去所经历所创造的一切，它是唯一的、永恒的，它一旦被创造出来，就无可改变。“历者过也，史者事也”。历史就是过去发生的事，是一种客观存在 。 认识历史——为什么对历史的认识是多样的呢？ 1、思维方式的限制（时代、年龄、学识、阅历） 2、认识和研究历史的视角、方法、立场的不同 3、对历史档案、资料的掌握程度不同 1、思维方式的限制（时代、年龄、学识、阅历） 线性的 —— 立体的 二元的、非此即彼的 —— 多元的、亦此亦彼的 案例：晚清名臣李鸿章 争鸣：李鸿章到底是卖国贼还是英雄？ 2、认识和研究历史的视角、方法、立场的不同 A、由“冲击——反应”到“在中国发现历史” B、从“宏大叙事”（Grand narrative）到微观历史 费正清 柯文 3、对历史档案、资料的掌握程度不同 中学：掌握基本史实、年代、人物，指向性强（中、高考），涉及的争鸣相对较少 大学：深、宽、实践性强（钓鱼岛问题、日本历史教科书事件、百家讲坛的火热） 、争鸣性强，不仅掌握一般史实，更重要的是探索历史规律，总结历史经验，以为今日的借鉴 前事不忘,后事之师:日本教科书中1937年12月的南京 1937年12月15日，南京中山北路东侧安全区附近，市民欢迎日军入城 日军帮助中国老妇人 * * 1938年1月16日，日本军官和南京市民在一起 1938年1月16日，日本军官在给老百姓供给食品 * * 1937年12月20日，南京日军野战医院，养伤的中国伤兵 1938年1月16日，日本军官在给中国小孩分发糖果 * * 这门课主讲内容 讲授的立足点： 全球史视野下的中国近现代史 整体史视野下的中国近现代史 通史视野下的中国近现代史 →着重探讨对历史脉络、历史发展规律性问题的认识 →对中国近现代史方面的研究前沿问题进行介绍 →对大家经常关注或感到困惑的重大问题进行交流探讨 明了“三个选择” 中国人民为什么选择了马克思主义 中国人民为什么选择了中国共产党（三大势力角逐） 中国人民为什么选择了社会主义 重点留意： （1）重大事件 （2）重要人物（3）重要文献 （4）重大问题 中国近现