2014年高考生物总复习 特色专题对位训练--生物学科思想类（二）.docVIP

2014年高考生物总复习 特色专题对位训练--生物学科思想类（二） 时间：60分钟 分值：100分 一、选择题（共15小题） 1．下图表示绿色植物细胞部分结构中的某些代谢过程，图中①～⑦代表各种物质。有关叙述与事实不符的是(　　) ．B．图中④代表的是细胞生命活动可直接利用的一种能源物质 C．若该绿色植物长时间处于黑暗状态，则图中①→②→①的循环不能进行 D．进入相应结构的物质⑦中可能包含有图中的物质⑥ ．归类是按照一定的特征将事物进行分类的方法，下列有关细胞的几种结构的归类中，明显错误的是(　　) ①线粒体　②叶绿体　③核糖体　④中心体　⑤染色体　⑥高尔基体 A．①②⑥与③④⑤B．①②⑤与③④⑥ C．①②③④⑥与⑤D．①②③④⑤与⑥ ．利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物迅速分解。由此推知，该反应器(　　) A．能够实现物质循环 B．主要处理有机污染 C．可看作一个小型生态系统 D．存在能量输入、传递、转化和散失豌豆子叶的黄色(Y)、圆粒种子(R)均为显性，两亲本杂交的F1表现型如下图。让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为(　　) A．2∶2∶1∶1B．4∶2∶2∶1 C．9∶3∶3∶1D．3∶1∶3∶1 在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，哪一条食物链提供给猫头鹰的能量最多(　　) A．绿色植物→蝙蝠→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰 B．绿色植物→蝙蝠→青蛙→蛇→猫头鹰 C．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰 D．绿色植物→鼠→猫头鹰 ．果蝇的灰身和黑身是常染色体上的一对等位基因控制的相对性状。用杂合的灰身雌雄果蝇杂交，去除后代中的黑身果蝇，让灰身果蝇自由交配，理论上其子代果蝇基因型比例为(　　) A．4∶4∶1B．3∶2∶1 C．1∶2∶1D．8∶1 ．已知某种植物紫色和红色色素形成的生物化学途径是： 合成了红色中间产物就开红花，合成了紫色物质就开紫花，否则开白花。A(a)基因和B(b)基因分别位于两对同源染色体上，基因型为AaBb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为 (　　)[来源:] A．紫花∶红花∶白花＝9∶3∶4 B．紫花∶白花＝1∶1 C．紫花∶白花＝9∶7 D．紫花∶红花∶白花＝9∶6∶1 ．人体肤色的深浅受A、a和B、b两对基因控制(A、B控制深色性状)。基因A和B控制皮肤深浅的程度相同，基因a和b控制皮肤深浅的程度相同。一个基因型为AaBb的人与一个基因型为AaBB的人结婚，下列关于其子女皮肤颜色深浅的描述中，不正确的是(　　) A．子女可产生四种表现型 B．肤色最浅的孩子的基因型是aaBb C．与亲代AaBB表现型相同的有1/4 D．与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样的有3/8 . 下面是光合作用和呼吸作用过程中产生氢的细胞器及氢的来源和用途的比较，其中正确的是 细胞器 来源 用途 ① 叶绿体 水的分解 还原二氧化碳 ② 叶绿体 水的分解 还原三碳化合物 线粒体 葡萄糖和丙酮酸的分解 与氧结合生成水 ④ 线粒体 丙酮酸的分解 与氧结合生成水 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④. 下图是基因型为AaBb的果蝇细胞减数分裂示意图，下列说法正确的是 A. 图1表示的细胞中有8条染色体、4个染色体组B. ①过程可能发生染色体间的交叉互换和自由组合C. 图III中的a、b、c、d4个细胞不可能有四种类型D. 若a细胞内有5条染色体，一定是过程②出现异常. 一对表现型正常的夫妇生育了一个患红绿色盲的儿子，且儿子的性染色体也比别的男孩多一条，为XXY。下列关于病因的判断中正确的是A. 问题在于父亲，减数第一次分裂时细胞中XY染色体没有分开，进入同一个子细胞B. 问题在于父亲，减数第二次分裂时细胞中XY染色体没有分开，进入同一个子细胞C. 问题在于母亲，减数第一次分裂时细胞中XX染色体没有分开，进入同一个子细胞D. 问题在于母亲，减数第二次分裂时细胞中XX染色体没有分开，进入同一个子细[来源:学§科§网]. 下列有关细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的叙述，正确的是A. 细胞凋亡受基因控制；细胞癌变不受基因控制B. 细胞衰老、代谢减弱；细胞癌变，代谢增强C. 细胞坏死，膜通透性降低；细胞癌变，膜黏着性增强D. 细胞癌变，细胞周期延长；细胞凋亡，细胞周期变短.英国科学家文卡特拉曼·拉马克里希、托马斯·施泰茨和阿达·尤纳斯共同获得2010年的诺贝尔化学奖。这三位科学家构筑了三维核糖体模型来显示不同的抗生素是如何抑制核糖体功能的。当今医学上很多抗生素类药物都是通过抑制病菌的核糖体来达到治疗目的的。根据以上材料，推测下列有关核糖体的说法中，不正确的是A. 抗生素抑制了病菌核糖体的