第4单元单元优化剖析.ppt

必修3 第四单元 发展中国特色社会主义文化 发展中国特色社会主义文化 单 元 优 化 总 结 必修3 第四单元 发展中国特色社会主义文化 单元概述 本单元以发展中国特色社会主义文化为主题，以文化建设为主线展开。第八课从个人生活层面，讲述当代文化生活的现象和特点，提出了为什么要进行文化建设的问题。第九课从国家层面，讲述文化建设的目标和发展道路，明确了我们要建设什么样的文化。第十课分别从国家和个人两个层面，讲述文化建设的中心环节，阐述如何开展文化建设。复习时，可围绕建设社会主义文化强国这一核心，将坚持马克思主义指导思想；走中国特色社会主义文化发展的必由之路；关键是增强全民族文化创造活力，树立高度的文化自觉和文化自信；最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作；必须推动社会主义精神文明和物质文明全面发展；大力构建社会主义核心价值体系；加强思想道德建设等知识点联系起来。同时要注意结合前三单元知识，从文化的实质和作用、传承优秀传统文化、弘扬中华民族精神等方面，认识建设中国特色社会主义文化的必要性及其意义。 知识架构 解题方法指导(十二)——认识类主观题 该类试题从设问看,一般以“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析说明某一做法的道理”等方式呈现;从待分析的事件看,或者是对某种现象“意义”、“积极影响”的认识，或者是对某种“做法”、“行动”的认识，或者是对某种“观点”、“想法”的认识。有的试题还带有辨析题的性质。 [2012·高考浙江卷，40.(1)]近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树身边人、自评自荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。 结合材料，运用文化发展的中心环节的有关知识，说明该村开展“一碑两谱五星”活动取得成功的道理。 规范解题 回答认识类试题，一般要从是什么、为什么、怎么办角度入手，根据实际情况，未必每题都全面回答，但有备方无患。 1,回答是什么需要:谈现象(材料中反映的成就、经验、问题、教训、做法、想法等)、说本质(落实到教材或政策语言)。 2．回答为什么一般有两个思路。思路一：决定因素(地位、规律、趋势等)、现状或存在问题(现实依据)、意义或危害(由近及远、由小及大、由直接到间接、由微观到宏观);思路二:材料为源，教材为据，筛选原理。 3.回答怎么办一般有三个思路,思路一：主体角度；思路二：直接和间接、具体和根本措施角度；思路三：材料为源，教材为据，筛选原理。实际运用中往往需要以上思路的综合运用，而思路一和三在经济、政治生活中基本是一个思路，因为经济和政治生活的教材编写带有一定的主体性。 1．网络已经渗透到当今社会生活的方方面面。某中学高二(2)班的同学以“网络与生活”为主题，开展综合探究活动。同学们通过走访、上网、咨询、查阅等途径获得如下信息： 国家工商、物价、卫生、农林等部门通过网络与遍布全国各地的检测点相联，及时掌握信息，对大宗物资储备、工农业产品价格波动、疾病防治等实施监控。众多企业通过网络在国内外建立了技术研发、市场调查、产品销售和售后服务的体系。当今，网络购物、网络教育、网络服务、刷卡消费等已经走进百姓生活。据统计，2013年的“双十一”再次引发了一场互联网电商销售狂潮,阿里巴巴官方数据显示,11月11日这一天,支付宝交易额达350.19亿元，远超过去年的191亿元。 网络与经济 同学们就网络给经济生活带来的积极影响进行了深入探讨。请结合信息谈谈你的认识。 解析：本题属于认识类题目，主要考查对网络给经济生活带来的“积极影响”的认识。从材料信息看,行为主体有三个：政府、企业、消费者(百姓)。所以，解答时可以三个行为主体为线索组织答案。 答案：政府利用网络能够更好地掌握经济社会发展的动态，以便对经济实施有效的宏观调控；企业通过网络可以更好地把握市场信息，优化资源配置，推动科学技术和经营管理的进步，提高生产效率和服务水平；消费者通过网络改变了消费方式，使生活消费更加便利和丰富多彩。 2．近年来，“幸福指数”成为人们讨论的热门话题。人们的物质生活大大丰富了，但人们的幸福感并没有随之同步增长,如何提升国民的“幸福指数”成为大家共同探讨并致力解决的一个重要问题。专家认为，“幸福指数”的提升不能缺少精神的滋养和文化的浸润，舒心、幸福的生活离不开健康和谐的精神家园。 结合所学《文化生活》知识，就如何构建健康和谐的精神家园谈