2015年说教材培训总汇.ppt

初中化学说课标说教材培训讲座 主要内容 一、为什么要强调研究课程标准？ 二、为什么要开展“说课标说教材”活动？ 三、什么是“说课标说教材”活动？ 四、说课标说教材与通教材、说课的区别 与联系。 五、评“说课标说教材”的关注点 六、教师准备说课标说教材的基本流程 七、说教材要树立五种意识 八、说教材要注意五个方面 一、为什么要强调研究课程标准？ 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。因此研究课标就好比作战前要事先研究军事地图，通过侦察机准确掌握战场态势，对行军路线和作战部署做到心中有数，不能走一步看一步，走一步看三步也不行，而是对每一步都要清清楚楚。在目前“一标多本”的情况下，更需要研究课程标准，老师只有或只要把课程标准吃透了，才能更好地有明确的步骤和方法领着学生在科学知识海洋里撷取贝壳和珍珠，并让学生从中学会捡贝壳采珍珠的本领及窍门。 二、为什么要开展“说课标说教材”活动？ 说课标说教材就是要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。教师如果不能熟练的把握教材体系，就难以有效的引领学生学习。掌握课标是课堂教学的指南针，是把握教材的关键，是有效课堂教学的突破口。而通过“说教材”活动，能引导教师钻研和把握课标和教材，提高课堂教学效率。