2016届高考【新课标】历史二轮复习学案:第1部分+板块1+第3讲《古代中国的传统主流思想与科技文艺》(人民版) .docVIP

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2016届高考【新课标】历史二轮复习学案:第1部分板块1第3讲《古代中国的传统主流思想与科技文艺》(人民版)

第3讲 古代中国的传统主流思想与科技文艺 [考纲要求] 1.中国传统文化主流思想的演变:(1)春秋战国时期的百家争鸣;(2)汉代儒学成为正统思想;(3)宋明理学;(4)明清之际的儒学思想。2.古代中国的科学技术与文学艺术:(1)科技成就;(2)汉字的起源演变和书画的发展;(3)文学成就;(4)京剧等剧种的产生和发展。 [宏观框架] [知识主线] 1.古代中国思想上讫先秦、下至明清,其核心是儒学产生、发展、成熟、批判继承的历史过程。春秋战国与明清之际,中国思想相对活跃,中间时期思想发展日趋僵化,具体历程如下: 创立(孔子:仁、礼)→发展(孟子:仁政、民贵君轻;荀子:礼法并施)→完善独尊(董仲舒:天人感应、君权神授;汉武帝:独尊儒术)→改造、成就(儒道合一,理学、心学)→批判、新生(经世致用、工商皆本、反专制)。 2.科学技术:内容上强调实用性,研究方法上侧重于传统经验总结、缺乏实验,应用上服务于农业生产和大型工程,成就上以四大发明为典型代表,水平上领先于世界,为世界文明发展做出了巨大贡献。 3.古代文学艺术发展的趋势和原因 趋势:日趋平民化、世俗化,反封建意识增强。 原因:封建专制统治加强;商品经济发展。考点一 春秋战国——百家争鸣(创立、发展) 1.儒家 (1)孔子:创立儒家学派,主张“仁”“克己复礼”。首创私学,主张“有教无类”,打破贵族垄断文化教育的局面。 (2)孟子:主张实行“仁政”,提出“民贵君轻”的民本思想。在伦理观上主张“性本善”。 (3)荀子:主张“仁义”和“王道”,提出“君舟民水”的著名论断,认为“人之性恶”。 2.道家 (1)老子:是道家学派创始人,认为世界的本原是“道”,主张“无为而治”,希望回到小国寡民状态。 (2)庄子:把世间万物都看作是相对的,认为放弃差别观念就能获得精神上的自由。 3.法家:韩非子:法家学派的集大成者,主张以法治国,实行君主专制,倡导及时变法革新。 4.墨家:墨子:“兼爱”“非攻”“尚贤”“节俭”。 考向1 把握诸子百家的基本观点 (2015·四川文综,1)战国中后期,思想领域出现融合倾向。下列选项最能反映这一倾向的是(  ) A.克己复礼 B.礼法兼用 C.民贵君轻 D.选贤举能 审题方向 百家争鸣——各学派主张 把握题眼 “战国中后期”“思想领域出现融合” 辨析选项   考向2 主流传统价值观——民本思想 (2015·山东文综,13)《尚书·酒诰》云:“人无于水监(照镜子),当于民监。”这句话体现的思想是(  ) A.兼爱尚贤 B.主权在民 C.以民为本 D.道法自然 审题方向 儒家思想 理解材料 据“人无于水监(照镜子),当于民监”可知,人不仅要用水察看自己,而且应该以民间的反映当作镜子照照自己的作为,这体现的是儒家的民本思想。 调动知识   容易混淆的诸子百家相对立的观点 (1)治国上,儒家主张“仁政”“德治”,反对严刑峻法;法家主张法治,强调严刑峻法;道家主张“无为而治”。 (2)在人性上,孟子主张“性本善”,而荀子主张“性本恶”。 (3)在处理人与自然的关系上,荀子主张“制天命”,人定胜天;而庄子主张“顺自然”。 (4)在人生态度上,儒家主张积极入世,强调社会责任;道家则主张“逍遥”的人生态度,主张避世,强调“超脱”。 (5)在看待社会成员的关系上,墨家主张“兼爱”“非攻”;儒家主张尊卑有序。 考点二 汉代——独尊儒术、成为正统 1.汉代儒学 (1)思想以儒家思想为骨干,融合阴阳家、黄老之学及法家思想。 (2)理论基础:“天人感应”学说,君权神授。 (3)新增内容 ①天人感应;②君权神授;③三纲五常;④大一统。 2.评价 有利于巩固国家统一,维护封建统治;有利于巩固中央集权和打击地方割据势力;确立了儒家思想在中国传统文化中的主流地位;一定程度上限制了君主的权力。 考向3 儒学的传承与发展 (2015·新课标全国卷Ⅰ,40)(节选)阅读材料,完成下列要求。 材料一 在历史中,儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居,排斥佛、道,鄙薄汉代以来的儒学,认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说:“吾所谓道也,非向(先前)所谓老与佛之道也。尧以是传之舜,舜以是传之禹,禹以是传之汤,汤以是传之文、武、周公,文、武、周公传之孔子,孔子传之孟轲。轲之死,不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》 (1)结合材料一及所学知识,指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处,并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。 审题方向 汉、宋儒学的发展 关键信息 宋明理学“认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝” 理解分析  考向4 社会意识服务于社会现实 (2014·新课标全国卷Ⅰ)中国古代,“天

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